自閉癥兒童流暢性障礙如何干預呢？ 對于流暢性障礙（簡稱口吃）的教育和干預，根據(jù)障礙的不同發(fā)展程度而有所不同。對于學齡前孩子而言，他們一般處于初期口吃階段，這些孩子大多數(shù)時候能夠流暢地說話，只是常會重...

自閉癥兒童溝通障礙的教育目標與內(nèi)容是什么呢？ 自閉癥兒童的早期干預至關(guān)重要。這是因為孩子開始干預的時間越晚，他習得有效語言技能的機會越小。而且，缺乏功能性語言，孩子就不能夠成為一個真正的社會人。在孩...

孤獨癥兒童日常教學中的觀察要點有哪些呢？ 孤獨癥檢出人數(shù)在全球范圍都呈現(xiàn)了增長趨勢，如2016年美國疾病控制和預防中心（CDC）公布的數(shù)據(jù)顯示孤獨癥發(fā)病率達1/45。 孤獨癥的成因迄今為止并未有確切的定論。近幾...

孤獨癥兒童的教育內(nèi)容有哪些呢？ 孤獨癥又稱為自閉癥譜系障礙（ASD），是一組以社交溝通障礙、興趣或活動范圍狹窄以及重復刻板行為為主要特征的神經(jīng)發(fā)育性障礙，大多起病于兒童早期，持續(xù)終身，需要全生命周期的...

通過行為訓練矯正自閉癥兒童的注意缺陷和多動？ 20世紀60年代，行為訓練開始運用于治療注意缺陷和多動障礙，它基本上是運用操作性條件反射原理，通過對兒童的某種目標行為相聯(lián)系的事件進行適當?shù)沫h(huán)境控制，以增加...

自閉癥兒童語言及溝通教學策略是怎樣的呢？ 大多數(shù)“星星的孩子”在語言和溝通能力發(fā)展上都存在嚴重的損傷，能夠開口說話或?qū)ψ约旱那榫w、需求等進行恰當?shù)谋磉_，是所有家長和教師對其的首要期望。因此，對自閉癥兒...

自閉癥兒童社交干預策略是怎樣的呢？ 在學齡前階段，社會故事法是對“星星的孩子”社交技能進行干預的有效方式。社交技能的缺乏和社會性發(fā)展障礙是自閉癥兒童的核心缺陷，通常在學齡前階段便有比較明顯的表現(xiàn)，他們...

自閉癥兒童構(gòu)音障礙的直接干預策略如下： 一、感覺運動技能訓練 這種訓練的目的是讓自閉癥兒童具有熟練的感覺運動技能，訓練的重點是各種構(gòu)音動作。訓練者將目標音分解成若干一連串的動作之后，再逐一讓個體模仿...

自閉癥兒童溝通障礙的教學方法，包括以下三種： 一、自然主義的語言干預 自然主義的語言干預強調(diào)在自然環(huán)境中橫跨所有活動，貫穿孩子一天的語言學習活動。在這種語言干預中，隨機原則是其核心原則之一，即利用環(huán)...

自閉癥兒童注意缺陷和多動的教育策略如下： 一、教育內(nèi)容 1、學習能力 由于很多自閉癥兒童都存在多動、注意力不集中等特點，他們普遍存在學習方面的困難。因此，提高學習能力是患兒的重要學習內(nèi)容之一。為了吸引...

自閉癥兒童聲音訓練內(nèi)容如下： 一、吸氣訓練 正確的吸氣應(yīng)該利用腰部和腹部的力量。教師可以讓自閉癥兒童坐著或者站著，兩手叉腰。吸氣時讓個體的手肘和肩膀下移，感覺腰部和腹部擴張。不要吸到完全爆滿，以免胸...

四、游戲教學法 游戲教學法是指利用游戲來向低功能自閉癥兒童傳授知識、培訓技能、矯正缺陷的一種教學方法。在學習某種復雜的、抽象的和枯燥的學習內(nèi)容時，患兒較難理解和掌握這些學習內(nèi)容，較難保持持久的注意力...