怎樣教自閉癥兒童修復(fù)交流障礙呢？具體方法如下： 一、運(yùn)用與環(huán)境相適應(yīng)的交流頻次 自閉癥兒童根據(jù)環(huán)境選擇交流的頻次（在一對(duì)一的互動(dòng)中至少每分鐘一次；在較小組別的互動(dòng)中至少每三分鐘一次；在較大組別的互動(dòng)...

怎樣教自閉癥兒童用手勢(shì)和非語(yǔ)言方式表達(dá)呢？具體方法如下： 一、運(yùn)用手勢(shì)及非言語(yǔ)方式表達(dá)意圖 1、趨近他人 自閉癥兒童運(yùn)用趨近他人（移向他人或調(diào)整自己位置貼近他人）的動(dòng)作作為交流的信號(hào)（期望得到同伴特殊...

怎樣教自閉癥兒童運(yùn)用詞語(yǔ)組合表達(dá)意義？具體方法如下： 一、運(yùn)用仿說(shuō)短語(yǔ)作為符號(hào) 自閉癥兒童使用不同的仿說(shuō)短語(yǔ)作為符號(hào)。詞語(yǔ)可以是孩子說(shuō)出來(lái)的，也可以通過(guò)圖畫表達(dá)。通常這樣定義： 1、一種接近于常見詞語(yǔ)...

自閉癥治療初期所選擇的活動(dòng)開始和結(jié)束時(shí)會(huì)有明顯的標(biāo)志，角色的功能清晰，流程簡(jiǎn)單。在自閉癥兒童經(jīng)驗(yàn)分享互動(dòng)發(fā)展到第三階段以前引導(dǎo)式參與的作用都是至關(guān)重要的。所謂引導(dǎo)式參與是指家長(zhǎng)在孩子自主進(jìn)行社會(huì)互...

自閉癥兒童人際關(guān)系干預(yù)的實(shí)施過(guò)程如下： 首先，讓孩子逐漸接受家長(zhǎng)對(duì)于互動(dòng)的調(diào)整和監(jiān)控，同時(shí)理解并學(xué)會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己行為的指導(dǎo)和糾正。家長(zhǎng)在這一階段的一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)孩子將通過(guò)互動(dòng)所獲得的對(duì)方的面部表...

通過(guò)以上功能，繪本被證明是自閉癥兒童學(xué)習(xí)社交技能的重要媒介，為孩子提供了一個(gè)友好的舞臺(tái)，讓他們可以討論自己的情緒和想法。通過(guò)繪本的教學(xué)，教師可專門為有學(xué)習(xí)障礙或行為失調(diào)的孩子提供技巧示范及指引，繪...

如何用繪本促進(jìn)自閉癥兒童的人際關(guān)系？ 自閉癥兒童很難清楚地表達(dá)自己的感覺和感受，有時(shí)候他們需要通過(guò)使用角色扮演的方式來(lái)演繹繪本中的故事情節(jié)，以激起他們高度的自主學(xué)習(xí)興趣。學(xué)會(huì)在繪本中融入一些故事，整...

自閉癥兒童語(yǔ)言溝通教學(xué)策略有哪些呢？ 語(yǔ)言功能異常是自閉癥兒童的典型癥狀之一?；純旱恼Z(yǔ)言障礙主要問(wèn)題不是不能說(shuō)，而是不會(huì)說(shuō)。但是這絕非心理障礙，而是腦功能障礙導(dǎo)致患兒對(duì)語(yǔ)言信息的編碼出現(xiàn)問(wèn)題，從而引...

如何用繪本提升自閉癥兒童的社交技能呢？ 繪本指的是通過(guò)繪畫這一技法表現(xiàn)的方式，配以文字描述等構(gòu)成的特殊的文學(xué)讀本類型。嚴(yán)格意義上講，是繪畫與文字相結(jié)合的綜合藝術(shù)。通常來(lái)說(shuō)，它具有傳播藝術(shù)作品的形式，...

關(guān)于自閉癥的同伴介入法干預(yù)社交技能，所有方式可以分為三個(gè)向度： 一、情境安排策略，安排環(huán)境和事件促進(jìn)同伴互動(dòng)。包括三種方式： 1、同伴小老師和同伴教導(dǎo)： 關(guān)注的是一個(gè)正常發(fā)展的同伴與一個(gè)自閉癥兒童結(jié)成...

根據(jù)自閉癥兒童動(dòng)作發(fā)展的表現(xiàn)與特點(diǎn)，結(jié)合運(yùn)動(dòng)技能發(fā)展的教育支持策略，可以提供以下教育支持活動(dòng)： 一、雙腳向前跳 1、活動(dòng)目標(biāo)： ⑴?鍛煉腿部肌肉力量，增強(qiáng)向前彈跳的能力； ⑵?發(fā)展四肢協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)平衡能力...

三、音樂訓(xùn)練法 音樂治療是一種有計(jì)劃、有目的的互動(dòng)性干預(yù)方法，針對(duì)個(gè)體的情況專門設(shè)計(jì)相應(yīng)的音樂行為或音樂體驗(yàn)，可用來(lái)對(duì)自閉癥患者進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練。目前幾種干預(yù)形式主要包括接受性音樂干預(yù)、創(chuàng)造性音樂干預(yù)、...