對(duì)父母來說，訓(xùn)練自閉癥女孩如廁是一件非常困難的事。 應(yīng)該怎么看待“如廁訓(xùn)練”呢？如果哪天父母只看到自己的大便或尿而不再看到她們的，就說明訓(xùn)練完成了。 有個(gè)自閉癥女孩接受了一位優(yōu)秀的學(xué)校專業(yè)人員的培訓(xùn)，...

怎樣幫自閉癥孩子提高學(xué)業(yè)技能呢？ 許多自閉癥孩子存在學(xué)習(xí)障礙，不僅體現(xiàn)為他們的學(xué)業(yè)落后與同齡人，也可能體現(xiàn)為嚴(yán)重的偏科。比如一些患兒的語文或數(shù)學(xué)能力極強(qiáng)，能達(dá)到過目不忘、出口成章的程度，但他們其他的...

怎樣幫自閉癥女孩提高社交技能呢？ 自閉癥孩子生來不知如何尋求幫助，這是一個(gè)需要教授的社交技能。比如在課間，一個(gè)孩子的鞋帶開了，他會(huì)去尋求老師幫助，請(qǐng)老師幫他系好鞋帶，但自閉癥兒童卻不會(huì)。因此，當(dāng)他們...

怎樣幫自閉癥孩子提高閱讀能力？下面是一些要點(diǎn)： 1、每天閱讀并逐漸跟進(jìn)。試著養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，家長(zhǎng)一定想讓孩子記住前一天學(xué)習(xí)的東西，并在此基礎(chǔ)上繼續(xù)前進(jìn)。 2、不必將所有的任務(wù)拖到周末并開啟馬拉松式...

六、物品歸類 類別概念是兒童邏輯思維和概括能力的集中體現(xiàn)，分類操作是兒童思維發(fā)展的重要促進(jìn)手段。特別要注意的是自閉癥兒童的分類訓(xùn)練必須從孩子熟知的物品開始。 1、目的：概括能力、邏輯思維、推理泛化 2、...

自閉癥兒童認(rèn)知理解能力訓(xùn)練內(nèi)容，大致包括注意力、觀察力、記憶力、數(shù)字認(rèn)知、圖形認(rèn)知、序列認(rèn)知、異類鑒別、同類匹配。 認(rèn)知理解訓(xùn)練活動(dòng)的開展要綜合能力目標(biāo)和生活目標(biāo)共同制定，具體到自閉癥兒童的認(rèn)知訓(xùn)練...

如何教自閉癥孩子提高溝通技巧呢？ 孩子的許多行為具有溝通功能。如果自閉癥孩子沒有語言能力，就會(huì)用不恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行溝通。教師和父母在選擇是否給孩子使用替代溝通系統(tǒng)（比如打字、手語等）時(shí)往往猶豫不決，往...

自閉癥孩子上集體課有用嗎？ 很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子上個(gè)訓(xùn)課就可以了，不用上集體課。殊不知孩子回歸社會(huì)、融入社會(huì)的軌跡是：個(gè)訓(xùn)課→集體課→家庭→社會(huì)。集體課是自閉癥孩子走向康復(fù)、回歸社會(huì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。 那么...

下面是一些自閉癥兒童語言命名訓(xùn)練案例： 八、說出4個(gè)玩具的名稱（愛稱、幼兒用語也可以） 1、讓自閉癥兒童說出手中玩具的名稱。家長(zhǎng)或老師先說出這個(gè)玩具的名稱，然后再讓孩子說，并讓他把玩具放入盒中。 2、玩...

下面是一些自閉癥兒童語言命名訓(xùn)練案例： 五、指出自己身體的3個(gè)部位 1、當(dāng)家長(zhǎng)或老師問自閉癥兒童“你的××在哪兒？”時(shí)，拉著他的手，把他的手放在他身體的這個(gè)部位上，然后再問：“你的鼻子在哪兒？”。逐漸減少幫...

下面是一些自閉癥兒童語言命名訓(xùn)練案例： 一、說5個(gè)詞 1、要給自閉癥兒童示范怎樣使用這些簡(jiǎn)單的語言。孩子在說“爸爸”、“媽媽”時(shí)，他可能表示別的意思。 2、當(dāng)孩子看見貓卻叫他“汪汪”時(shí)，家長(zhǎng)或老師要教他：“它像...

下面是幾則自閉癥兒童語言理解訓(xùn)練案例： 一、遵從口頭指示，做3個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作 1、做按照口令進(jìn)行的游戲，如滾球、前進(jìn)等。 2、口頭指示與動(dòng)作相配合。 3、自閉癥兒童在接受訓(xùn)練時(shí)，如能遵從這些指示，那么在日常生...