康復(fù)教育機(jī)構(gòu)是學(xué)齡前自閉癥兒童最主流的安置方式。 雖然普通學(xué)校、特殊學(xué)校及特殊教育班等都是自閉癥兒童常見的安置形式，但是由于學(xué)?；虬嗉?jí)中人數(shù)較多，真正的個(gè)別化教育難以落實(shí)到每個(gè)自閉癥兒童，因此很多家...

1986年，美國政府頒布了《殘疾兒童保護(hù)法》，又稱《殘疾要幼兒法案》。該法案擴(kuò)大了特殊教育對(duì)象的范圍，促進(jìn)了障礙兒童的早期干預(yù)，有利于障礙兒童的發(fā)展；同時(shí)，該法案增加了提供科技支持這一規(guī)定。因?yàn)榇藭r(shí)的...

美國自閉癥兒童的教育法律保障經(jīng)歷了一個(gè)從無到有、到不斷完善的過程。 法律層面上，美國在20世紀(jì)60年代之前，沒有專業(yè)的特殊教育法案，只有一些相關(guān)的特殊教育政策和法規(guī)，零散且缺乏系統(tǒng)性。60年代期間，美國殘...

普通學(xué)校是一種常見的自閉癥兒童的安置方式。然而，自閉癥兒童上普通學(xué)校真的好嗎？ 對(duì)于沒有顯著行為問題、智力基本正常、具備一定的生活自理能力，且通過訓(xùn)練可以遵守學(xué)校常規(guī)的輕度和中度自閉癥兒童，可以選擇...

自閉癥孩子如何上小學(xué)？很多家長發(fā)愁孩子的能力跟不上普通學(xué)校的孩子，其實(shí)特殊教育學(xué)校也是一種選擇。 特殊教育學(xué)校是我國特殊兒童安置的主要形式之一，也是很多自閉癥孩子家長的選擇。由于大部分自閉癥孩子的語...

特殊教育班是一種學(xué)齡自閉癥兒童的安置方式。 特殊教育班是指在普通學(xué)校或特殊教育學(xué)校設(shè)立的特殊兒童教學(xué)班，大部分實(shí)行走讀制。一些自閉癥兒童智力水平較低，但具備基本生活自理能力，經(jīng)過訓(xùn)練后可以適應(yīng)班級(jí)常...

特殊幼兒園和自閉癥學(xué)校，是兩種不常見的自閉癥兒童的安置方式。 全國首家獨(dú)立設(shè)置的公辦特殊幼兒園成立于廈門，致力于幫助聽力語言障礙、智力障礙、腦癱與自閉癥四類特殊兒童進(jìn)行綜合性康復(fù)訓(xùn)練和學(xué)前教育，幫助...

培智學(xué)校對(duì)自閉癥兒童的教學(xué)方法有哪些呢？ 普通學(xué)校的教學(xué)方法都可以在培智學(xué)校教學(xué)中使用，比如講授法、演示法、練習(xí)法、觀察法等。此外，在培智學(xué)校還有一些針對(duì)自閉癥學(xué)生實(shí)際情況而采用的特殊的教學(xué)方法，比...

自閉癥兒童與正常兒童在生理、心理發(fā)展上有共性，也有差異性。自閉癥兒童在培智學(xué)校的教學(xué)中，除了要貫徹普通學(xué)校的教學(xué)原則外，還應(yīng)遵循以下原則：缺陷補(bǔ)償、激勵(lì)性、個(gè)別化教育、家校結(jié)合、實(shí)用性和適應(yīng)性原則...

自閉癥學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)策略是什么呢？ 不管是普通孩子還是自閉癥兒童，他們?cè)趯W(xué)校里的活動(dòng)都包括師生互動(dòng)、同伴互動(dòng)和自發(fā)自覺行為三大部分。 在普通學(xué)校里，很多情況下，老師都會(huì)被淘氣的孩子逗得哭笑不得、愛...

目前，我國學(xué)齡期的自閉癥孩子保守估計(jì)有幾百萬，除了少部分高功能自閉癥兒童外，大部分都面臨著上學(xué)難的問題。而上普通學(xué)校的融合班，是大部分家長的最優(yōu)選，然而，這種融合教育真的對(duì)孩子最好嗎？ 99自閉癥網(wǎng)小...

自閉癥兒童融合教育的訓(xùn)練理念是怎樣的呢？根據(jù)根據(jù)“星星的孩子”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為他們提供訓(xùn)練時(shí)應(yīng)謹(jǐn)記的四個(gè)訓(xùn)練理念： 一、充分融入社會(huì) 訓(xùn)練自閉癥兒童的長期目標(biāo)，就是培養(yǎng)他們?cè)诟鞣矫娴哪芰Γ屗麄內(nèi)蘸竽茼?..