在融合教育中，普通學(xué)校對自閉癥兒童的安置形式有哪些呢？ 融合教育是目前國際上特殊教育安置的趨勢，將來會有更多的自閉癥兒童就讀于普通班級。要讓自閉癥兒童有機會接觸一般社會及年齡相近的同伴，通過真實情境...

目前，自閉癥兒童在特殊教育學(xué)校和培智學(xué)校的數(shù)量越來越多，已經(jīng)占到了總?cè)藬?shù)的1/3，有些學(xué)校甚至達到1/2。 我國特殊教育學(xué)校中對自閉癥兒童的教育安置形式，基本還是沿用精神發(fā)育遲滯兒童的形式。由于特殊學(xué)校的...

我國自閉癥學(xué)校有哪些呢？ 2014年初，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了教育部等7部門制定的《特殊教育提升計劃（2014-2016）》中，明確提出鼓勵在現(xiàn)有特殊教育學(xué)校中設(shè)立自閉癥教育康復(fù)部，鼓勵有條件的地區(qū)試點建設(shè)自閉癥特殊...

環(huán)境是無形的教科書，對自閉癥兒童的思想品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成起著潛移默化的作用。自閉癥兒童對新異的環(huán)境適應(yīng)能力不佳，因此，為了讓他們更好地適應(yīng)新環(huán)境，特殊學(xué)校要創(chuàng)設(shè)良好的校園物理環(huán)境和心理環(huán)境。 特殊...

自閉癥孩子可以上特殊學(xué)校嗎？ 雖然同為自閉癥兒童，但是由于癥狀程度有所不同，并不是所有孩子都適合進入主流學(xué)校接受融合教育。對于一些癥狀比較嚴重的自閉癥兒童（比如行為退縮、不愿接觸同齡人；只愿意待在家...

特殊學(xué)校是一種自閉癥兒童教育安置的主要方式。 特殊學(xué)校招收對象主要是身心發(fā)展有較嚴重障礙的學(xué)生，在課程設(shè)置、教材、教具和學(xué)具、教學(xué)設(shè)備、校舍建設(shè)等方面均與普通學(xué)校不同。目前，我國特殊學(xué)校中自閉癥教育...

許多自閉癥兒童都選擇上特殊學(xué)校，那么特殊學(xué)校的自閉癥課程是怎樣設(shè)計的呢？ 對自閉癥兒童進行教學(xué)，教師應(yīng)該根據(jù)他們的實際情況設(shè)計有針對性的課程，不應(yīng)采取單一化的教學(xué)模式，而要保證課程教學(xué)模式的多樣化，...

自閉癥孩子隨班就讀究竟有多難？教師態(tài)度是關(guān)鍵。 我國現(xiàn)代兒童教育的奠基人陳鶴琴先生曾說：“特殊教育教師要有專業(yè)訓(xùn)練，要有學(xué)者的態(tài)度、醫(yī)生的精湛、事業(yè)的意志和慈母的心腸”。這句話充分表明了教師素質(zhì)對于融...

許多家長以為自閉癥孩子的智力達到一定水平，就可以進普通學(xué)校就讀了，殊不知自閉癥孩子隨班就讀可能出現(xiàn)另一個問題：得不到同學(xué)的幫助。 研究表明，隨班就讀的自閉癥兒童的就讀質(zhì)量，很大程度上取決于支持系統(tǒng)的...

自閉癥孩子隨班就讀需要專門的課程設(shè)計，才能保證學(xué)業(yè)的順利完成。 由于普通學(xué)校中大多是正常學(xué)生，因此，學(xué)校在制訂教學(xué)計劃和設(shè)計課程時對自閉癥兒童的考慮相對較少。但是，這并不代表學(xué)校和任課教師可以忽視自...

自閉癥兒童讀什么學(xué)校好呢？ 研究證明，對自閉癥兒童越早實行干預(yù)，取得的康復(fù)效果就越好。但是，由于工作、自閉癥理論知識有限、缺乏特殊教育經(jīng)驗等原因，自閉癥兒童的家長不可能一直在家對其實行一對一的教育。...

父母都希望自閉癥孩子能夠像正常孩子一樣入讀普通學(xué)校、實現(xiàn)隨班就讀。那么，自閉癥兒童智力多少可以隨班就讀呢？ 首先，我們要界定一下自閉癥兒童的智力情況。普通人的智商為90-110，超過110就屬于高智商，80-90...