
普通學(xué)校對自閉癥兒童的安置形式(融合教育)
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在融合教育中,普通學(xué)校對自閉癥兒童的安置形式有哪些呢? 融合教育是目前國際上特殊教育安置的趨勢,將來會有更多的自閉癥兒童就讀于普通班級。要讓自閉癥兒童有機會接觸一般社會及年齡相近的同伴,通過真實情境...
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在融合教育中,普通學(xué)校對自閉癥兒童的安置形式有哪些呢? 融合教育是目前國際上特殊教育安置的趨勢,將來會有更多的自閉癥兒童就讀于普通班級。要讓自閉癥兒童有機會接觸一般社會及年齡相近的同伴,通過真實情境...
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目前,自閉癥兒童在特殊教育學(xué)校和培智學(xué)校的數(shù)量越來越多,已經(jīng)占到了總?cè)藬?shù)的1/3,有些學(xué)校甚至達到1/2。 我國特殊教育學(xué)校中對自閉癥兒童的教育安置形式,基本還是沿用精神發(fā)育遲滯兒童的形式。由于特殊學(xué)校的...
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我國自閉癥學(xué)校有哪些呢? 2014年初,國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了教育部等7部門制定的《特殊教育提升計劃(2014-2016)》中,明確提出鼓勵在現(xiàn)有特殊教育學(xué)校中設(shè)立自閉癥教育康復(fù)部,鼓勵有條件的地區(qū)試點建設(shè)自閉癥特殊...
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環(huán)境是無形的教科書,對自閉癥兒童的思想品德、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成起著潛移默化的作用。自閉癥兒童對新異的環(huán)境適應(yīng)能力不佳,因此,為了讓他們更好地適應(yīng)新環(huán)境,特殊學(xué)校要創(chuàng)設(shè)良好的校園物理環(huán)境和心理環(huán)境。 特殊...
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自閉癥孩子可以上特殊學(xué)校嗎? 雖然同為自閉癥兒童,但是由于癥狀程度有所不同,并不是所有孩子都適合進入主流學(xué)校接受融合教育。對于一些癥狀比較嚴重的自閉癥兒童(比如行為退縮、不愿接觸同齡人;只愿意待在家...
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特殊學(xué)校是一種自閉癥兒童教育安置的主要方式。 特殊學(xué)校招收對象主要是身心發(fā)展有較嚴重障礙的學(xué)生,在課程設(shè)置、教材、教具和學(xué)具、教學(xué)設(shè)備、校舍建設(shè)等方面均與普通學(xué)校不同。目前,我國特殊學(xué)校中自閉癥教育...
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許多自閉癥兒童都選擇上特殊學(xué)校,那么特殊學(xué)校的自閉癥課程是怎樣設(shè)計的呢? 對自閉癥兒童進行教學(xué),教師應(yīng)該根據(jù)他們的實際情況設(shè)計有針對性的課程,不應(yīng)采取單一化的教學(xué)模式,而要保證課程教學(xué)模式的多樣化,...
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自閉癥孩子隨班就讀究竟有多難?教師態(tài)度是關(guān)鍵。 我國現(xiàn)代兒童教育的奠基人陳鶴琴先生曾說:“特殊教育教師要有專業(yè)訓(xùn)練,要有學(xué)者的態(tài)度、醫(yī)生的精湛、事業(yè)的意志和慈母的心腸”。這句話充分表明了教師素質(zhì)對于融...
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許多家長以為自閉癥孩子的智力達到一定水平,就可以進普通學(xué)校就讀了,殊不知自閉癥孩子隨班就讀可能出現(xiàn)另一個問題:得不到同學(xué)的幫助。 研究表明,隨班就讀的自閉癥兒童的就讀質(zhì)量,很大程度上取決于支持系統(tǒng)的...
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自閉癥孩子隨班就讀需要專門的課程設(shè)計,才能保證學(xué)業(yè)的順利完成。 由于普通學(xué)校中大多是正常學(xué)生,因此,學(xué)校在制訂教學(xué)計劃和設(shè)計課程時對自閉癥兒童的考慮相對較少。但是,這并不代表學(xué)校和任課教師可以忽視自...
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自閉癥兒童讀什么學(xué)校好呢? 研究證明,對自閉癥兒童越早實行干預(yù),取得的康復(fù)效果就越好。但是,由于工作、自閉癥理論知識有限、缺乏特殊教育經(jīng)驗等原因,自閉癥兒童的家長不可能一直在家對其實行一對一的教育。...
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父母都希望自閉癥孩子能夠像正常孩子一樣入讀普通學(xué)校、實現(xiàn)隨班就讀。那么,自閉癥兒童智力多少可以隨班就讀呢? 首先,我們要界定一下自閉癥兒童的智力情況。普通人的智商為90-110,超過110就屬于高智商,80-90...