社交腳本法是一種兒童自閉癥治療方法。 腳本是指就某種技能向?qū)W習者呈現(xiàn)一段起示范作用的語言或書面的描述，也就是向?qū)W習者呈現(xiàn)一個結(jié)構(gòu)化“腳本”，為其在社交互動中說什么或做什么提供詳細的描述。腳本策略通常與...

社會故事法是一種自閉癥兒童的治療方法。 社會故事法是指由專業(yè)治療師、教師或父母為自閉癥兒童編寫的小故事，對所發(fā)生的事件的時間、地點和參與人員等信息進行具體描述，對人們在事件情境中通常會怎么做、有什么...

融合教育中的兒童自閉癥治療方法通常包括以下幾方面： 一、結(jié)構(gòu)化教學法 就是根據(jù)自閉癥兒童的學習目標，對學習環(huán)境包括時間、空間、教材、教具及教學活動有策略地做一種具有組織性、系統(tǒng)性的安排，讓孩子從中學...

三、早期干預(yù)原則 兒童期是整個身體和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最迅速的時期，可塑性很大。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的最佳期是2-6歲，如果及早發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的問題，及早針對問題進行訓(xùn)練，訓(xùn)練的效果就會明顯，神經(jīng)功能恢...

自閉癥兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的原則包括以下幾方面： 一、興趣性原則 自閉癥兒童對自己感興趣的事物或者活動非常執(zhí)著。針對患兒的這一特點，在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練當中，首先從孩子的興趣出發(fā)，根據(jù)孩子的興趣選擇訓(xùn)練項目。孩子...

在自閉癥兒童游戲療法中，整合性游戲團體法以游戲理論、維果斯基的社會文化理論以及引導(dǎo)式參與為理論基礎(chǔ)，對整合游戲團體進行規(guī)劃和環(huán)境設(shè)計，并對游戲的社會層次、象征層次、游戲中的社會溝通、游戲偏好進行評...

融合教育中常見的自閉癥治療方法，主要包括對自閉癥兒童進行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、數(shù)字化行為訓(xùn)練、聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練和行為矯正等。 一、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練 由于自閉癥兒童存在腦功能的發(fā)育障礙，導(dǎo)致他們在觸覺、平衡覺、本體覺...

在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練過程中，要充分考慮孩子的身心發(fā)展等多方面特點，結(jié)合孩子的發(fā)展需要及發(fā)展能力，設(shè)計可行的訓(xùn)練方案、組織訓(xùn)練工作。以自閉癥兒童為中心是感覺綜合訓(xùn)練的重要原則，貫穿訓(xùn)練的始終，滲透訓(xùn)練的各...

關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練（簡稱PRT）是一種介于高度結(jié)構(gòu)化干預(yù)和生態(tài)化干預(yù)之間的自閉癥干預(yù)方法，可以提升自閉癥兒童的游戲技能。 關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練策略PRT認為對某些關(guān)鍵領(lǐng)域的有效干預(yù)，可以使自閉癥兒童獲得廣泛的行為改變。...

提示是自閉癥兒童行為治療方法中的常見策略，是指在孩子運用某種技能時為其提供各種支持。 提示既可以用來習得新行為，又可以應(yīng)用于減少不良行為，也是回合式教學中的一個重要部分。提示有多種類型，包括全肢體提...

四、選擇恰當?shù)哪繕思寄?游戲和社交技能的教學內(nèi)容和方式具有很強的靈活性，很難提出一個全面的、完整的游戲課程。例如，不同年齡、不同性別的孩子玩的游戲各不相同；不同家庭、不同地區(qū)的自閉癥兒童，玩的游戲也...

自閉癥兒童游戲治療的教學原則包括以下幾方面： 一、充分利用碎片時間進行教學 自閉癥兒童的學習通常需要他人直接的教導(dǎo)，而普通孩子多能通過觀察和注視他人獲得大部分信息。因此，在生活中為孩子隨時提供游戲和...