社交故事干預(yù)治療自閉癥的原理是什么呢？ 故事形式的干預(yù)，是用文字故事的形式來形容社交情境與合適的社交行為，從而提高自閉癥兒童的社交技能、對(duì)社交的理解（包括對(duì)他人情感的理解），以及在社交場(chǎng)合中的獨(dú)立能...

在自閉癥治療中，語言行為途徑是建立在行為分析原則上的另一種分析語言以及行為的思路。具體操作包括回合式操作教學(xué)法（PRT）和自然環(huán)境教學(xué)（NET）。 斯金納將語言行為定義為“通過他人強(qiáng)化的行為”，語言行為的產(chǎn)...

自閉癥PRT療法中的關(guān)鍵性技能有哪些？具體包括以下這些： 一、動(dòng)機(jī)： 激發(fā)自閉癥兒童對(duì)人的回應(yīng)，提升回應(yīng)及適當(dāng)回應(yīng)的次數(shù)，減少回應(yīng)延遲的情況，提升情感能力，增強(qiáng)主動(dòng)性。動(dòng)機(jī)性因素包括孩子的選擇，任務(wù)轉(zhuǎn)換...

自閉癥結(jié)構(gòu)化教學(xué)中，可視化日程表是一項(xiàng)重要內(nèi)容。 為了幫助自閉癥孩子更好地參與課程，社會(huì)性技能是需要我們給予重視的一個(gè)領(lǐng)域，尤其是當(dāng)孩子需要與不同課程的成人打交道的時(shí)候。使用可視化日程表，可以顯示特...

在自閉癥治療中，回合式操作教學(xué)法DTT操作中的注意事項(xiàng)，大致包括以下幾方面： 一、回合之間的時(shí)間空隙 當(dāng)?shù)玫阶蚤]癥兒童的注意力后，自閉癥康復(fù)師須在短時(shí)間內(nèi)盡量多進(jìn)行回合操作，確保在孩子有限的專注時(shí)間內(nèi)完...

自閉癥ABA療法的注意事項(xiàng)包括以下幾方面： 一、教學(xué)模式的選擇 ABA的目標(biāo)不僅在于減少和消除問題行為，還在于協(xié)助自閉癥兒童建立新的溝通、社會(huì)和自我控制技能，與同伴、康復(fù)教師和社區(qū)的其他成員形成更正向的互...

在自閉癥治療過程中，要實(shí)現(xiàn)物理環(huán)境結(jié)構(gòu)化。 物理環(huán)境結(jié)構(gòu)化是指擺放家具、材料及布置周遭環(huán)境的方式可以賦予環(huán)境更多的意義，提供更多的情境信息。有效的結(jié)構(gòu)化物理環(huán)境可以降低環(huán)境中視覺和聽覺刺激對(duì)自閉癥孩...

四、鏈鎖法 日常生活中許多行為都是由具有很多反應(yīng)組成的復(fù)雜行為，這些行為都按照順序發(fā)生，這種由許多部分組成的行為叫作行為鏈。鏈鎖法就是根據(jù)行為的這一特點(diǎn)而產(chǎn)生的。鏈鎖法是指通過對(duì)刺激-反應(yīng)鏈的正強(qiáng)化...

行為改變技術(shù)作為一種自閉癥治療方法，具體包括以下常用方法： 一、正強(qiáng)化法 正強(qiáng)化法是指在一定的情境或刺激的作用下，某一行為發(fā)生后，立即有目的地給予行為者以正強(qiáng)化物，那么，以后在相同或相似的情境或刺激...

美術(shù)治療在自閉癥治療康復(fù)領(lǐng)域的相關(guān)研究有哪些呢？ 美術(shù)治療作為“美術(shù)”與“心理治療”綜合實(shí)踐的產(chǎn)物，起初應(yīng)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，以精神病患者為運(yùn)用對(duì)象。與教育領(lǐng)域結(jié)合是在20世紀(jì)40年代南伯格建立美術(shù)治療理論之后，...

高功能自閉癥兒童的有效治療方法包括以下幾種： 一、藥物治療 很多高功能自閉癥兒童的情緒與行為問題都可以被藥物有效控制，如精神性疾病、憂郁癥、焦慮癥、注意力缺陷過動(dòng)癥等，均能被有效控制。常用的藥物包括...

自閉癥治療中，什么時(shí)候不能使用關(guān)鍵反應(yīng)教學(xué)法？ 有時(shí)候?qū)δ骋惶囟ǖ慕逃繕?biāo)、活動(dòng)、情境或孩子而言，關(guān)鍵反應(yīng)教學(xué)法可能不是最佳的自閉癥治療干預(yù)方式。盡管關(guān)鍵反應(yīng)教學(xué)法適用于多種環(huán)境，但是一些因素可能會(huì)...