自閉癥兒童的家長要做好心理準備，語言表達能力的訓練將是一個復雜的長期歷程。家長可以在孩子理解的基礎上，通過手勢語言進行表達訓練（如用食指指物等），逐漸導入言語表達訓練，同時發(fā)展有意義音的表達，可以由已有的單音開始，進而利用實物或圖片。

訓練過程中要不斷鼓勵和激發(fā)自閉癥兒童對語言符號進行有意義的表達，尤其是主動、流利的交流表達，幫他們正確使用有意義的單詞。起初要從事物名詞開始引入，動詞、形容詞要按照孩子的接受能力高低而定。訓練過程中也可以滲透疊詞的應用，家長可以根據(jù)兒童對語言的使用情況，結(jié)合老師的提問方式訓練他們進行單詞表達，或逐步向兩詞句表達（如“媽媽吃”、“洗香蕉”等），直至向更高級的句式表達過度。當孩子的表達能力達到一定程度后，要注重孩子主動表達和詢問表達能力的發(fā)展。

一般的訓練進階如下：模仿動作（訓練注意力和視覺）→聽口令做動作（視覺與聽覺的配合）→叫名字反應（訓練注意力和聽覺）→強化發(fā)音→仿說單音→仿說單字→仿說詞語→仿說句子→自動說→練習簡答→使用人稱代詞→簡單對答→敘述。

一、激發(fā)孩子通過語言表達的愿望

1、在語言訓練的過程中，運用最多的策略是鼓勵。能力再弱的孩子也有他的“閃光點”，家長可以先對他們的優(yōu)點及時給予肯定與鼓勵，不斷強化他們的自信心和認同心理，不要放過任何一個微小動作，只要是行為意義積極的，都可以用“你真棒”、“做得好”、“你真行”等語言進行鼓勵。

2、創(chuàng)設成功的機會：

對于語言發(fā)展特別遲滯的孩子，適當降低標準，使孩子有成功的機會，這樣可以收到非常好的效果，使孩子從不難獲得的成功體驗中獲得自信。當孩子獲得點滴進步時，家長可以適當夸大孩子的進步。因為自閉癥兒童的每一點進步，對他來說都是不容易的，夸獎他“進步真大”能調(diào)動孩子的積極心理，使他期望自己會有更大進步。