精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練不但能夠提高自閉癥幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和靈巧性，還能豐富他們對(duì)事物屬性的感知和認(rèn)知，提高思維水平。

下面是2-3歲自閉癥幼兒早期精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練的方法：

自閉癥精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練之一：穿珠子

教自閉癥兒童用鐵絲或較粗的包皮電線做穿珠子、扣子等的游戲。康復(fù)教師或父母要交給他們穿的方法，由模仿康復(fù)師做、家長(zhǎng)幫助做、到自己拿起扣子、珠子和線，最后孩子自己做?？慑憻捵蚤]癥幼兒雙手協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)的靈活性。

自閉癥精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練之二：翻揭畫(huà)冊(cè)

康復(fù)師或家長(zhǎng)和自閉癥幼兒一起看畫(huà)冊(cè)或像冊(cè)，鼓勵(lì)孩子自己用手去翻揭。識(shí)別畫(huà)冊(cè)上的人和物這不是最終目的，目的在于在翻揭訓(xùn)練中鍛煉孩子的手指力和腕力。因此，不管自閉癥幼兒看不看圖畫(huà)情節(jié)，只要他能一個(gè)勁地翻下去就行，哪怕是一次翻揭好幾頁(yè)也不要緊，隨著手指靈活性的加強(qiáng)，漸漸會(huì)做到由厚到薄一頁(yè)頁(yè)地翻了。

自閉癥精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練之三：挾物

康復(fù)師或父母在一個(gè)盒子里放上一些小物體，比如豆粒、石子、花生米等，讓自閉癥幼兒用鑷子或筷子挾出放到地上，挾完之后再把地上的挾回到盒子中去，如此反復(fù)。在這個(gè)過(guò)程中，被挾出的物體也應(yīng)由大變小、由少變多。同時(shí)，父母要盡量訓(xùn)練孩子使用筷子自己挾出飯菜的能力。

自閉癥精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練之四：撥算盤(pán)

準(zhǔn)備一個(gè)算盤(pán)，讓自閉癥幼兒用手指將算珠撥上撥下，既可以一個(gè)個(gè)地?fù)埽部梢酝瑫r(shí)撥動(dòng)幾個(gè)或一排、幾排。既可以用一只手去撥，又可以用兩手同時(shí)在算盤(pán)上撥動(dòng)。撥動(dòng)的時(shí)候，算盤(pán)珠碰撞時(shí)會(huì)發(fā)出“叭叭”的聲音，會(huì)讓孩子很高興用手去撥，效果也很好。

2-3歲是自閉癥康復(fù)的最佳時(shí)期，我們要?jiǎng)?chuàng)造條件讓自閉癥幼兒進(jìn)行精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練，掌握抓、握、拍、打、叩、敲等動(dòng)作，提高手的靈活性、準(zhǔn)確性、手眼協(xié)調(diào)能力，為思維能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。