自閉癥精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練中，有兩種非常適合在家練習(xí)的方法：寫漢字和拼圖。

自閉癥精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練：寫漢字

漢字的筆畫復(fù)雜，空間配置和結(jié)構(gòu)也不一致，這就為鍛煉自閉癥兒童手指的精細(xì)動(dòng)作提供了不同的內(nèi)容。每個(gè)漢字都是由不同的橫、豎、點(diǎn)、撇、捺組成，比如寫“一”和畫“1”，本身就是訓(xùn)練手指精細(xì)動(dòng)作的重要內(nèi)容。同時(shí)，由于漢字結(jié)構(gòu)、搭配的不同，要求自閉癥兒童寫字時(shí)運(yùn)用手指技巧的能力也不同，寫結(jié)構(gòu)復(fù)雜的漢字，要求控制手指的精確性更高。

老師和家長(zhǎng)在教自閉癥兒童寫漢字時(shí)，可以先從描紅開始，但描紅的模子剛開始不能太小，要從大到小，循序漸進(jìn)。漢字的難易程度、筆劃多少也要根據(jù)孩子完成的情況而定，遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的規(guī)律。當(dāng)他們具備一定的寫字基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)后，再指導(dǎo)孩子把字寫到方格（田字格）中去。

教師所教的漢字，最好是自閉癥兒童日常生活中常接觸的簡(jiǎn)單物體的名稱，比如“米”“瓜”等，并配以這些物體的圖片或?qū)嵨?，充分給以“標(biāo)記”。另外，還可以教孩子寫100以內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字，大寫“一、二、三、四……十”，以及自己的名字。對(duì)于一些比較難寫的漢字，可以采取分步教學(xué)法。

自閉癥精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練：拼圖形

老師或家長(zhǎng)用鉛筆或鋼筆，在較硬的紙或紙板上畫人或小動(dòng)物的簡(jiǎn)單圖形，然后分成幾個(gè)大部分，沿線剪開；拿這些被剪開、打亂的圖形讓自閉癥兒童用雙手去拼，從而鍛煉孩子手指的精細(xì)動(dòng)作能力和手眼協(xié)調(diào)能力。具體過(guò)程也是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，先輔助、再由孩子獨(dú)立完成。

另外，教師或家長(zhǎng)還可指導(dǎo)自閉癥兒童彈琴，比如鋼琴、腳踏風(fēng)琴、電子琴等，也可以很好地鍛煉孩子的手指靈活性。

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