自閉癥兒童一個(gè)有別于語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的顯著特征，是總愛(ài)自言自語(yǔ)。那么，自閉癥自言自語(yǔ)怎么辦呢？

聽(tīng)覺(jué)信息加工和語(yǔ)言能力有問(wèn)題的自閉癥兒童，經(jīng)常陷入自言自語(yǔ)的狀態(tài)。可能他們只是想把自己心中想法大聲說(shuō)出來(lái)，或是針對(duì)與他人互動(dòng)（他們感覺(jué)這很難）而做出的一種防衛(wèi)行為。比如，無(wú)法加工理解別人的語(yǔ)言信息、容易陷入自我沉迷的自閉癥兒童，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)跟自己說(shuō)話比較容易做到。自言自語(yǔ)也可以是一種把白日夢(mèng)大聲說(shuō)出來(lái)的表現(xiàn)方式，用來(lái)拒絕外來(lái)信息的輸入。我們必須分析自閉癥兒童的信息加工能力，找出為什么他們認(rèn)為自言自語(yǔ)比互動(dòng)容易的原因。

為了找到適合自言自語(yǔ)兒童的互動(dòng)方式，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該先觀察且嘗試用不同的辦法與他們互動(dòng)。如果因?yàn)榄h(huán)境不夠有趣，使得自閉癥兒童反應(yīng)過(guò)低而陷入自我沉迷，或因?yàn)樗麄冇新?tīng)覺(jué)信息加工的問(wèn)題，以至于只專注于自己的想法而不理會(huì)別人，又或者他兼具這兩種原因，我們就必須以簡(jiǎn)單又充滿活力和熱情的方式跟他說(shuō)話：“嗨！你在做什么？”“你喜歡什么？”“看這里！”通過(guò)簡(jiǎn)單、有活力且吸引人的方式，將自閉癥兒童慢慢帶入他們所需要的互動(dòng)中。

在學(xué)校里，習(xí)慣自言自語(yǔ)的自閉癥兒童若對(duì)感覺(jué)的反應(yīng)過(guò)低，且存在聽(tīng)覺(jué)信息加工問(wèn)題，就意味著他可能需要生活在一個(gè)由兩三個(gè)學(xué)生組成的小組里，接受老師、助理或家長(zhǎng)志愿者的幫助；有時(shí)候，他們也需要一對(duì)一的互動(dòng)機(jī)會(huì)，從而獲得有趣的互動(dòng)氛圍。自閉癥兒童通常直到能夠與別人有不錯(cuò)的溝通時(shí)，才適合在大團(tuán)體里學(xué)習(xí)。如果他們有聽(tīng)覺(jué)信息加工問(wèn)題且自言自語(yǔ)，同時(shí)還在學(xué)習(xí)雙向溝通能力，那么最好還是采取小組或一對(duì)一的學(xué)習(xí)方式，幫助他們喜歡上與人建立關(guān)系。打下這些穩(wěn)固的基礎(chǔ)之后，自閉癥自言自語(yǔ)的行為就會(huì)自行改善。

自閉癥自言自語(yǔ)怎么辦？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您盤(pán)點(diǎn)的答案。