自閉癥問題行為的干預方法是怎樣的呢？我們可以通過行為記錄找出問題行為的產生原因和結果，并制訂合理的干預方案。

一般按照A、B、C、D、E的方法，對某一個問題行為做完整的記錄和原因分析，按如下的格式和結構記錄：A原因：孩子發(fā)生這種行為的原因或誘因，有什么先兆。B行為：簡單描述這次具體的問題行為是什么。C結果：問題行為造成了什么樣的結果。D處理：家長是怎樣處理自閉癥孩子的問題行為的。E效果：經這樣的處理后，問題行為是怎樣結束的。家長的經驗醫(yī)生的建議：家長若有體會，總結下自己的經驗；或復診時由醫(yī)生提出解決可題的建議。以下是對問題行為進行分析的例子。

自閉癥問題行為干預方法案例一

1、B行為：在語文課上走來走去，不愿意聽講或配合老師，老師提醒也無效

2、A原因：小明不喜歡語文課，只愛上數學課

3、C結果：同學都看著他，老師也很生氣和無奈，影響到課堂的進行

4、D處理：家長與老師溝通，達成以下做法：老師把小明叫到辦公室，給他看數學書，晚上回家家長給他輔導語文

5、E效果：小明能坐定看數學書，但就是上不了語文課，通過一對一的補習，他基本能學會語文課的內容

6、家長的經驗/醫(yī)生的建議：回家要多做模擬課堂的訓練，讓孩子知道規(guī)矩；可設為靶行為來抓，設獎懲機制；如果孩子不停課也能掌握語文課的內容，可以適當容忍，做感興趣的事，只要不影響課堂紀律就行；如果無法掌握，則要個別輔導。

自閉癥問題行為干預方法案例二

1、B行為：小杰最愛摸那些穿著柔軟的絨毛衣服的人

2、A原因：小杰特別喜歡柔軟的絨毛衣料，見到就要摸

3、C結果：這引起別人很大的不滿，甚至被認為是非禮

4、D處理：父母每次都注意阻止，發(fā)生之后都要他向人道歉，甚至為此打他

5、E效果：無論怎么勸阻都收效甚微，小杰每次都無法控制自己的行為

6、家長的經驗/醫(yī)生的建議：醫(yī)生建議，為小杰準備一兩塊他喜愛的衣料，經常放在他的口袋里，并教會他如果每次想摸別人，就直接拿出自己的衣料來摸，不要摸別人。

自閉癥問題行為干預方法案例三

1、B行為：軒軒一定要買小汽車，大人不答應就在超市大哭大鬧

2、A原因：固執(zhí)，解決問題的方法單一

3、C結果：持續(xù)很久，別人怎么說他都不聽，覺得很難堪

4、D處理：哭了十幾分鐘后，家長最后還是給他買了

5、E效果：家長感到無能為力，像是被孩子牽著鼻子走，這樣的行為經常出現

6、家長的經驗/醫(yī)生的建議：提供替代方案供孩子選擇，嘗試轉移注意力，盡量減少再去這樣的地方，不合理的就堅決不答應，不要等哭鬧后答應他，以免造成強化。

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