自閉癥兒童不會角色扮演怎么辦？

我們要讓自閉癥兒童通過賦予真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)以情緒意義，通過賦予內(nèi)心世界象征意義的假扮游戲（同樣也具有情緒意義），將新的詞語和概念與意義結(jié)合起來，建構(gòu)出一個象征世界。隨著時間的推移，孩子的想象力會越來越豐富：太空船發(fā)射到月球，恐龍嚇壞所有人，或舞蹈者讓觀眾印象深刻。

進(jìn)行假扮游戲時，父母或老師應(yīng)該加入自閉癥兒童感興趣的想象世界。如果孩子對車子很著迷，看看她是否會拿起娃娃坐到車子里。注意要以娃娃的角色說話，你要變成娃娃，并為孩子進(jìn)入想象世界提供機(jī)會。這樣的做法能帶給他新的想法并進(jìn)行象征建構(gòu)。家長可以用娃娃的口氣：“我可以坐你的車嗎？如果你不反對，我就自己跳進(jìn)你的車子里?！比缓蟀淹尥薹胚M(jìn)孩子的玩具車?yán)?，孩子可能就會載“你”一程。接下來，你可以讓另一個娃娃扮成警察，指著兩棟建筑物問：“你要去哪里？去外婆家還是去學(xué)校？”雖然孩子還不知道什么是外婆家或?qū)W校，不過她可能通過這種方式理解，可能會隨便指著其中一棟建筑物發(fā)出“嗯嗯”的聲音。你問他：“這里？哦，這是外婆家。”也可以將外婆的照片放在他所指的地方，這樣孩子就可以將“外婆”的概念與外婆的影像連接在一起。

自閉癥兒童的動作及信息加工能力存在問題，無法進(jìn)行“想象”，因而不會“假扮”。對于聽覺信息加工能力有問題的孩子，需要家長和老師將指示細(xì)分成一些簡單、可行的小步驟。講話時盡量避免速度太慢或不帶任何感情，而是要用正常的速度及聲調(diào)變化，這樣孩子才能學(xué)會回應(yīng)談話內(nèi)容的情感部分。

自閉癥兒童的視覺信息加工能力也存在問題，無法在大腦里保存物體的影像，因此難以假扮這些物體。如果孩子快速更換玩具，家長可以再給他同樣的玩具，幫助他將這些玩具的影像連接在一起。同時把玩具依照明顯的類別存放，而不是隨意擺放在一起。

存在動作問題的自閉癥兒童，由于行動排序的能力存在困難，進(jìn)而想法排序的能力也出現(xiàn)困難。我們可以幫助這些孩子練習(xí)假扮的行動，將這些想法演出來。通過增加表演前的介紹、鞠躬、鼓掌等環(huán)節(jié)，將唱歌或跳舞之類的活動轉(zhuǎn)換成有次序的表演。

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