自閉癥兒童的故事理解能力訓(xùn)練需要滿足一定前提，并設(shè)置合理的訓(xùn)練內(nèi)容。

• 前提條件：

自閉癥兒童對別人的話語能維持較長時(shí)間的專注，也能理解常用詞匯（如名詞、動詞、形容詞等）和較長的語句，并能回應(yīng)不同的問題。

自閉癥兒童聆聽故事時(shí)缺乏耐性又容易分心，傾向于以刻板的記憶模式強(qiáng)記故事中的某些語句，卻不會對內(nèi)容作出分析，導(dǎo)致無法真正理解故事的情節(jié)，以及故事的隱喻。

二、如何教自閉癥兒童理解故事內(nèi)容

1、講故事前的準(zhǔn)備

家長或老師應(yīng)先向孩子講述一些篇幅較短的故事，插圖也要清晰簡單。對于對文字有興趣或有一定閱讀能力的孩子，適量的文字描述能幫助他們理解故事內(nèi)容。

2、給孩子講故事時(shí)

家長或老師給自閉癥兒童講述故事時(shí)，要留意孩子是否注視故事書。大人可以輕輕握著孩子的手指指著插圖，幫助他們聯(lián)系所聽到和所看到的內(nèi)容。還要準(zhǔn)備不同的故事內(nèi)容提示卡，以圖像方式分析故事內(nèi)容，包括故事中的人物，故事發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、經(jīng)過，事件的起因、結(jié)果，以及故事中人物的感受。

3、分析故事內(nèi)容后

家長或老師分析故事內(nèi)容后，可向自閉癥兒童提問問題，以協(xié)助孩子整合故事的內(nèi)容。孩子通過回答問題也鞏固了對故事內(nèi)容的記憶。

三、如何教自閉癥兒童按順序排列故事情節(jié)

家長或老師要根據(jù)孩子的理解能力來決定需要排列的圖卡數(shù)量，而每張圖卡也必須清楚和具體地表達(dá)出故事的情節(jié)，也可在圖卡上加上文字作說明。

可以利用視覺提示輔助自閉癥兒童排列故事卡的先后順序。比如，利用一張畫有方格的紙卡作為底板，并在格子上方寫上數(shù)字（1，2，3……）作提示；或利用寫有數(shù)字的紙卡并排放在桌上，讓孩子把故事卡按順序排列在數(shù)字卡下面。

如果故事內(nèi)容較長，家長或老師可按情節(jié)把故事分成幾組程序圖卡，讓孩子更容易理解整個(gè)故事的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

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