英國自閉癥兒童教育的資源配置是怎樣的呢？

英國教育部門嚴格根據(jù)法律為自閉癥兒童提供教育服務(wù)，而所有教育政策都必須循法律條款。英國有兩部法律，即1995年的《反殘疾人岐視法案和2010年的《平等法》，對近年制定的特殊教育政策產(chǎn)生了深刻影響。依據(jù)這兩部法律強調(diào)的“政府部門有任消除不利于殘疾人學習、工作、生活的障礙，促進社會公平，讓殘疾人能夠享有各種公共服務(wù)”的規(guī)定，2011年英國教育部頒布了《增加特殊教育需要兒童的選擇機會并提升服務(wù)》文件，確保自閉癥兒童無論在哪類公立教育機構(gòu)，都能充分享受教育保障服務(wù)，家長可以了解孩子的需求，分配他們從政府獲得的教育資助經(jīng)費。

除了利用宏觀性的特殊教育政策保障自閉癥兒童的教育質(zhì)量外，英國還制定了專門針對患兒的教育政策。2009年英國教育部發(fā)布了《國家自閉癥標準》，從“適合自閉癥學生的發(fā)展”“促進學校和家庭及社區(qū)的聯(lián)系”“根據(jù)學生需求調(diào)整課程和教學”及“適宜的學校環(huán)境”等四個方面，列出了43項指標，來指導(dǎo)自閉癥兒童目前就讀的各類教育機構(gòu)的改革，通過分析教育行政官員和教師的培訓方法、實施項目的方式，評估各類學校的教育環(huán)境，進而引領(lǐng)學校創(chuàng)設(shè)更適合自閉癥學生的教育環(huán)境和資源配置。

資源配置包括師資配置和經(jīng)費配置兩個方面。在師資配置方面，英國有兩項主要措施：一是在每所公立學校委派一名特殊教育需要協(xié)調(diào)員，協(xié)調(diào)員要與家長、任課教師、社會工作者、特殊教育工作者定期溝通，協(xié)助落實各項教育服務(wù)工作，確保IEP有效實施。二是配備教學助手。隨著融合教育的發(fā)展，英國教學助手人數(shù)也逐年遞增，以英格蘭為例，2012年各校教學助手近20萬人，約占小學教師總數(shù)的32%。這樣的師資配置一方面減輕了任課教師的負擔，使他們可以關(guān)注到其他學生的學習；另一方面可以確保自閉癥孩子獲得政策規(guī)定的各項服務(wù)。

在經(jīng)費配置方面，盡管無法精確統(tǒng)計英國政府每年用于自閉癥兒童的經(jīng)費數(shù)目，但可以估算出英國在2005年和2006年每年為0-7歲自閉癥兒童投入約27億英鎊，平均每名自閉癥兒童獲得政府資助大約是2.5萬英鎊。在這2.5萬英鎊中，用于教育的費用占一半。而SEN體系改革后，英國政府還將逐年追加自閉癥兒童的教育經(jīng)費投入。

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