自閉癥行為矯正療法：飽厭法

一、定義

通過(guò)持續(xù)地給予自閉癥兒童某種獎(jiǎng)賞物，幫助孩子消除由該獎(jiǎng)賞物所誘發(fā)的某種不良行為。

二、理論基礎(chǔ)：斯金納的小白鼠試驗(yàn)

三、實(shí)施步驟

1、確立目標(biāo)行為

2、確立強(qiáng)化物

3、制定固定強(qiáng)化程序：固定比率（每次見(jiàn)面都問(wèn)：你吃了嗎？），固定間隔

4、執(zhí)行固定強(qiáng)化程序：注意相關(guān)人員的配合，并注意發(fā)掘自閉癥兒童積極的興趣點(diǎn)

四、應(yīng)用范圍

囤積東西（紙、筆、毛巾）、亂撕衣服、不停喝水、問(wèn)時(shí)間等。不適用于有強(qiáng)迫癥的有消極意義的行為（如孩子對(duì)性感興趣）、破壞性、傷人和自傷的行為，自閉癥的刻板行為也不適用，而宜用轉(zhuǎn)移注意力、占用時(shí)間的方法。

自閉癥行為矯正療法：隔離法

一、定義

當(dāng)自閉癥兒童表現(xiàn)出某種不良行為時(shí)，暫停孩子正在進(jìn)行的活動(dòng)，將孩子從受到正強(qiáng)化的環(huán)境中帶到一個(gè)不受正強(qiáng)化的環(huán)境，并讓孩子在那里待上特定的時(shí)間，由此消除孩子的不良行為。正在進(jìn)行的活動(dòng)：孩子愿意從事的活動(dòng)，但并不是不良行為發(fā)生的原因受到正強(qiáng)化的環(huán)境；孩子愿意在的地方，是讓孩子感覺(jué)愉快、高興的場(chǎng)所不受正強(qiáng)化的環(huán)境；孩子不愿意在的地方，是讓孩子感覺(jué)單調(diào)、乏味的場(chǎng)所，但并不是害怕得場(chǎng)所。如果是環(huán)境原因?qū)е虏涣夹袨?，則要對(duì)環(huán)境進(jìn)行控制。

二、理論基礎(chǔ)：斯金納 操作性條件反射趨樂(lè)避苦

三、條件

1、自閉癥兒童對(duì)行為規(guī)則真正理解

2、隔離區(qū)要求：有燈光、椅子，無(wú)危險(xiǎn)物品，四周無(wú)裝飾物

3、真正隔離

4、時(shí)間恰當(dāng)

5、階段性評(píng)估

四、實(shí)施步驟

1、確立將要消除的目標(biāo)行為。

2、合理選擇適當(dāng)?shù)母綦x法：觀望式隔離、排除式隔離、絕緣式隔離。

3、確定隔離時(shí)間：1歲一分鐘，不超過(guò)10分鐘。

4、將行為改變計(jì)劃告訴孩子。

5、一旦不良行為發(fā)生，立即進(jìn)行隔離：少于10個(gè)字，少于10秒鐘。

6、記錄隔離時(shí)的相關(guān)信息。

7、解除隔離后，讓自閉癥兒童明白自己被隔離的原因。

8、讓孩子示范良好行為，強(qiáng)化行為的正確方式。

五、應(yīng)用范圍

2-12歲，不合群的自閉癥兒童，尤其具有爭(zhēng)吵等不良行為。