自閉癥兒童總是令人心生憐憫，家長四處求醫(yī)想把孩子的病治好，可是上卻沒有一種根治自閉癥的方法，只能通過康復訓練注意提高孩子各方面的能力。那么，怎樣通過精細課提高自閉癥兒童的手指分化能力呢？且聽專家的介紹：

一、生活自理訓練

在自閉癥訓練中，生活自理能力是非常重要的環(huán)節(jié)，而手功能的發(fā)展直接關(guān)系到孩子的生活自理能力。很多患兒可以推著桌子跑，卻無法用勺子舀起食物；他們總是用整只手去抓取物品，卻無法用拇指和食指把物品捏起來。這是由于肌肉協(xié)調(diào)性和控制力差、完不成精細動作的緣故。很多患兒都會出現(xiàn)不同程度的手部基礎(chǔ)能力不足問題，他們的手部小肌肉發(fā)展完不完善，與動手能力缺乏培養(yǎng)有關(guān)。這就要求家長要在日常生活中多給孩子動手鍛煉的機會。生活自理能力主要包括吃飯、穿衣、洗漱和如廁四個方面。

1、用勺

訓練重點在于提高患兒的手和腕部的配合協(xié)調(diào)能力。先后練習用勺舀綠豆（或米），塑料穿珠（或玻璃珠），濕沙子、水等物體和液體。

2、用筷子

訓練重點在于提高患兒拇指、食指和中指為主的手指配合協(xié)調(diào)能力。練習用筷子夾紙團（或花生米、穿珠、玻璃珠）；練習用拇指和食指穿珠子（黃豆、紙片或黃豆、綠豆）。

3、擰毛巾

訓練重點在于增強手腕的轉(zhuǎn)動、握拳的力度和雙手的協(xié)調(diào)。練習轉(zhuǎn)動手腕（手攥拳頭或打開）的動作；練習拳頭合攏、分開的動作；用蘸濕的小方毛巾（手帕）練習擰毛巾，家長協(xié)助患兒兩只手向相反的方向擰——盡可能擰干水，再逐步去掉輔助。

4、解、系紐扣

訓練重點在于手指間的配合協(xié)調(diào)及手眼協(xié)調(diào)能力。練習穿珠子（大珠子，小珠子）；訓練手指，單獨伸出每一個手指，讓拇指和其他四個手指分別碰觸；練習解衣服上的大紐扣、小紐扣，系紐扣。

5、如廁后的清理

訓練重點在于手指和手腕的配合協(xié)調(diào)能力。先練習撕紙，將正方形的手帕對折2-3下；在練習用軟紙對折；在大便后讓孩子自己清理，家長在一旁給予語言提示。

二、生活技能訓練

心靈與手巧是相關(guān)的，手的動作靈巧與否體現(xiàn)了自閉癥兒童的智慧。處理來自手的感覺信息、指揮手的運動，在大腦活動中占比最大。大腦有許多細胞專門處理手心、手背、手指、腕關(guān)節(jié)的感覺和運動信息。手的動作越復雜，手指動作越精巧嫻熟，大腦皮層就越容易建立更多的神經(jīng)聯(lián)系，使孩子更加聰明靈活。

1、涂色

隨意涂鴉、在大空間內(nèi)圖畫、在小空間內(nèi)圖畫、分區(qū)域涂色、按規(guī)律涂色、獨立涂簡單筆畫并選色。

2、書寫：

握筆隨意劃線、畫直線、描線練習線條/數(shù)字/漢字、仿點連線練習（四點、五點、多點）、仿寫仿畫練習、按正確方式書寫或抄寫。

3、剪紙：

能開合剪刀，單手配合剪刀，雙手協(xié)調(diào)配合剪刀，單、雙手連續(xù)剪紙，沿短、粗線剪紙，沿長、粗或細線剪紙，剪橫線、斜線、折線、弧線，剪圖形、剪圖畫。

4、橡皮泥

抓握練習，兩指、三指、五指捏，單手、雙手手指搓，手心、手指按壓拍，模仿做簡單線條，模仿做簡單圖形，模仿做簡單物品，看圖想象做物品。

5、夾子、鑷子和筷子：

能打開夾子，能聽指令打開夾子，單手、雙手夾物品，用鑷子夾易難物品，能用鑷子持續(xù)夾物品，近、遠距離用鑷子運送物品，固定筷子夾物品，能打開筷子，用筷子吃飯。

怎樣通過精細課提高自閉癥兒童手指分化的能力？上文為大家羅列了具體方法。家長要在醫(yī)生和特教老師的幫助下，指導自己的孩子來完成。