刻板思維和重復(fù)語言是自閉癥孩子的顯著特點(diǎn)。

對于“星星的孩子”，父母也許會留意到他們在思維上存在一些問題，對事實(shí)的記憶力很好，但很難理解抽象概念以及常識的運(yùn)用。如果你告訴自閉癥孩子一個(gè)規(guī)則，那么他們在規(guī)則的泛化上也許會遇到麻須。他們可能會希望次都用同樣的方法去解決問題、而當(dāng)你嘗試引導(dǎo)他們采用新辦法或新思路時(shí)，他們可能會十分沮喪?！靶切堑暮⒆印焙茈y從碎片信息中發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系，進(jìn)而領(lǐng)會其中心思想或主題、懂得事物的真正含義，這也會給他們的學(xué)習(xí)帶來很大挑戰(zhàn)。

很多自閉癥孩子不僅有重復(fù)行為，還會重復(fù)使用語言。例如，有些孩子記住了別人說過的一些事情（或者視頻和書里的詞語或?qū)υ挘?，一段時(shí)間后他們會將其夾雜到自己的話語里。這種語言行為我們稱之為“延遲仿說”，而這種特質(zhì)往往說明這類孩子確實(shí)有著很好的語言記憶能力。有時(shí)這些仿說的話語和當(dāng)時(shí)的情景相吻合，所以別人是能聽懂的。

例如，在尋寶圖被牛奶打濕后，小明驚呼道：“噢，不！這簡直是最可怕的噩夢??！”（迪士尼動畫片里的對話）而更多時(shí)候，這些仿說和具體情景對應(yīng)不上。小明的媽媽提到，當(dāng)小明還是幼兒的時(shí)候，每當(dāng)他戴上或者脫下帽子，他就會說：“此時(shí)此刻，他是一個(gè)快樂的男子漢。”一直過了好幾年，小明的爸爸媽媽也沒搞清楚這句話究竟從哪里來，以及具體代表什么意思。直到有一天，他們偶然翻出來好幾年前家里錄的高爾夫球錄像，并且驚訝地發(fā)現(xiàn)，里面有一個(gè)球手，每次他一桿進(jìn)洞后，他都要把帽子摘下來向觀眾示意，而這時(shí)評論員就會說：“此時(shí)此刻，他是一個(gè)快樂的男子漢。”小明把這句話和帽子聯(lián)系了起來，并且把這種聯(lián)系記在了腦海里，盡管這句話對其他人沒有任何意義，而當(dāng)小明需要告訴別人自己需求時(shí)，這句話顯然也沒有任何幫助。

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