指向自閉癥兒童經驗分享互動的干預是怎樣的呢？

人際關系互動的過程重視父母在自閉癥兒童人際關系發(fā)展中的作用，重視父母的引導式參與，互動雙方具有高度的彈性與即時的反應變化。孩子在與其照料者相處的過程中，不知不覺形成了對互動的安全感和信任感。我們通?？梢钥紤]從孩子的社會參照和共同調控兩個方面進行干預。

社會參照能力就是通過對比他人行為或社會規(guī)則而對自己產生評價的過程，具體來說，就是使自閉癥兒童能夠不斷地理解他與家長或同伴間的關系，以判斷他與對方協(xié)調程度的高低。社會參照的能力與意愿是培養(yǎng)互動的基礎。

共同調控指的是互動雙方的其中一方自發(fā)性地反應，為了維系雙方互動的共同意愿而改變自己的行為。注重讓自閉癥兒童成為共同調控者，通過改變自身的行為來配合家長或同伴的反應，而不是對方努力地配合孩子的各種反應來改變自己的行為。在實施階段，只有當孩子與社交對象的經驗分享互動水平相當時，孩子才能在活動中平均分擔共同調控的責任。當患兒與家長、同伴等經驗分享互動水平較高的個體互動時，也要盡量避免水平較高的個體單獨掌握整個互動，單方面地調整自己的行為來適應孩子，這樣是不利于自閉癥兒童社交水平的提高的。

功能優(yōu)先于方法，自閉癥兒童理解使用社交技能的能力要比學會與人交往的外在模式和步驟重要得多，因為孩子可能很快學會某種方法與特定的人交往互動，但卻對于交往互動的本質沒有任何概念。

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