在就餐時(shí)聊天，是自閉癥兒童社交訓(xùn)練的內(nèi)容之一。

因?yàn)閷W(xué)生們課堂上基本都是在聽(tīng)老師講課，所以他們之間的閑聊通常發(fā)生在午餐和零食時(shí)間。很多小學(xué)高年級(jí)的孩子，即使午餐結(jié)束離開(kāi)餐桌了，仍然會(huì)意猶未盡地繼續(xù)閑聊。

遺憾的是，大多數(shù)自閉癥兒童只是坐著吃飯，一個(gè)字也不說(shuō)。一位學(xué)校的心理專(zhuān)家曾經(jīng)說(shuō)，“星星的孩子”沒(méi)法同時(shí)吃飯和與別人交談。然而，她錯(cuò)了——如果我們教他們，他們是能夠做到的。

實(shí)際上，午餐和零食時(shí)間為我們教自閉癥兒童進(jìn)行社交對(duì)話提供了一個(gè)很好的契機(jī)，因?yàn)楹⒆觽兌甲谕粋€(gè)地方一起聊天。重要的是要提前觀察和傾聽(tīng)孩子的同學(xué)們都說(shuō)了什么，只有這樣，我們才能幫他找到加入談話的方法。

一、美食話題

正常孩子在午餐和零食時(shí)間里，大部分談話都圍繞著食物——在家吃什么，今天的午餐怎么樣、味道是否好等等。這對(duì)自閉癥兒童而言是好事，因?yàn)橛幸曈X(jué)提示，而且食物這個(gè)話題簡(jiǎn)單而具體。

在這樣的情景中，如果有大人在自閉癥兒童旁邊，可以提醒孩子評(píng)論他午餐中的食物——“今天我的午餐有雞腿?！比绻⒆诱Z(yǔ)言能力不夠好，可以只說(shuō)“雞腿”，然后他可以評(píng)論別人的食物——“你媽媽今天給你做的午餐好豐盛！”或“好吃！”。此外，大人可以提示孩子談?wù)撍诩依锍缘氖澄铩拔覌寢屪蛲碜隽孙灨伞薄蛘咚氖澄锟雌饋?lái)像什么，比如“這個(gè)意大利面看起來(lái)很惡心。”

這個(gè)做法是讓孩子學(xué)習(xí)與他人對(duì)話，對(duì)食物發(fā)表評(píng)論就是一個(gè)很好的開(kāi)始。家長(zhǎng)會(huì)驚訝于讓孩子談?wù)撌澄锸嵌嗝慈菀?，以至于在他們的整個(gè)自由活動(dòng)期間，都可以圍繞食物話題展開(kāi)對(duì)話。孩子們對(duì)食物的討論并不總是那么文雅——“呃，那是什么？看起來(lái)真讓人惡心！”——所以，不要讓自己的孩子太拘謹(jǐn)了。

家長(zhǎng)也可以在家庭聚餐時(shí)引導(dǎo)自閉癥兒童談?wù)撌澄?。通過(guò)足夠的練習(xí)并在必要時(shí)進(jìn)行一些提示，孩子能夠?qū)W會(huì)在午餐和零食時(shí)間與同學(xué)互動(dòng)。