三、加強(qiáng)資源教師師資培養(yǎng)工作，全面提高專業(yè)素養(yǎng)

資源教師不僅要具備能夠教好普通學(xué)生的素養(yǎng)，還要具備能夠滿足孤獨(dú)癥學(xué)生需求的素養(yǎng)，這種素養(yǎng)高于普通教師素養(yǎng)，是更加專業(yè)化、科學(xué)化、特殊化的高層次素養(yǎng)。

資源教師不僅要掌握普通教育教學(xué)相關(guān)知識(shí)和技能，能夠直接參與學(xué)科教學(xué)，靈活運(yùn)用教學(xué)和管理策略，還需要掌握特殊教育的基本知識(shí)和技能、個(gè)別化教育教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和利用能力、評(píng)估能力、溝通合作能力等。

當(dāng)前我國中小學(xué)資源教師主要由具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和特殊教育素養(yǎng)的普通教師來擔(dān)任。今后一段時(shí)間應(yīng)加強(qiáng)資源教師的職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)工作，建立并嚴(yán)格執(zhí)行資源教師培訓(xùn)制度，不僅要規(guī)范資源教師選拔制度，參加培訓(xùn)的教師應(yīng)該是經(jīng)過嚴(yán)格選拔和慎重考慮的人員，而且要規(guī)劃資源教師長期培訓(xùn)的系統(tǒng)方案，設(shè)定嚴(yán)格的培訓(xùn)考核及學(xué)分認(rèn)定制度，從資源教師培養(yǎng)的源頭進(jìn)行把關(guān)，保證資源教師的質(zhì)量。

同時(shí)，資源教師培訓(xùn)計(jì)劃中應(yīng)明確資源教師素養(yǎng)的具體要求，端正資源教師的專業(yè)態(tài)度，豐富資源教師的專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化資源教師的專業(yè)能力，尤其應(yīng)該注重培養(yǎng)資源教師的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，幫助普通教師共同成長，促進(jìn)資源教師專業(yè)發(fā)展，在此過程中全面提高和豐富資源教師的專業(yè)素養(yǎng)。

四、設(shè)定資源教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)踐中成就高質(zhì)量教師

資源教師的質(zhì)量對(duì)融合教育的發(fā)展至關(guān)重要，一是通過對(duì)基礎(chǔ)教育質(zhì)量的績效規(guī)范來影響資源教師教育和資源教師管理，二是直接對(duì)資源教師培養(yǎng)、任用和管理進(jìn)行規(guī)范。通過設(shè)定特殊教育教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來引領(lǐng)資源教師專業(yè)化發(fā)展，保證特殊教育工作的專業(yè)化水準(zhǔn)。

目前我國資源教師的水平參差不齊，缺乏專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其進(jìn)行規(guī)定和保障。在此情況下，我們需要加快設(shè)定資源教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)或管理?xiàng)l例，并在實(shí)際工作中加強(qiáng)對(duì)資源教師的評(píng)估和監(jiān)管工作，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面共同保證資源教師的水平。同時(shí)，在日常工作中，資源教師也需要不斷提升自己，不僅要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也要在教學(xué)中反思，在實(shí)踐中進(jìn)步，在實(shí)踐中成就高水平的自己。

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