如何提高自閉癥兒童的社會(huì)交往能力？具體如下：

一、如何提高孩子的社會(huì)交往能力

1、激發(fā)社會(huì)交往的動(dòng)機(jī)

教師可設(shè)計(jì)社會(huì)交往性活動(dòng)，引導(dǎo)自閉癥兒童在活動(dòng)中產(chǎn)生社交需求，激發(fā)其社交動(dòng)機(jī)。

2、提高社會(huì)交往的技能

教師要教會(huì)自閉癥兒童與人問好、安慰他人、贊美他人、關(guān)心他人的方法。

3、創(chuàng)造社交溝通機(jī)會(huì)

首先，可以營(yíng)造孩子喜歡的環(huán)境，引導(dǎo)他們自行跟別人溝通。例如，在游戲中，當(dāng)他們玩得興奮時(shí)突然停止游戲，要待他們提出要求后再繼續(xù)。其次，制造孩子需要協(xié)助的情境，引發(fā)他們自行跟別人溝通。例如，嘗試把他們喜歡的東西放置到自己拿不到的地方，讓他們主動(dòng)求助別人；在社交游戲中輪流進(jìn)行某活動(dòng)，如輪流躲貓貓等。最后，對(duì)于認(rèn)知較好的孩子，可以結(jié)合生活情境講述社交故事并對(duì)他們進(jìn)行教育引導(dǎo)。

二、如何引導(dǎo)孩子遵守規(guī)則禮儀

1、專注于行為，具體直接地說明

教師教導(dǎo)自閉癥兒童規(guī)則與禮儀時(shí)，應(yīng)使用肯定的句式進(jìn)行具體說明。例如，“上課鈴聲響，現(xiàn)在不能出教室”“洗完手才能吃飯”“拿別人的東西之前要問對(duì)方能不能借”“別人幫你拿了水杯要說謝謝”等等。

2、使用視覺卡片幫助孩子理解

教師可以利用交流板、輪流卡、等待卡、紅綠燈板、先后順序板等視覺工具，簡(jiǎn)單明了地與自閉癥兒童溝通，幫助其理解規(guī)則，以實(shí)現(xiàn)行為期待。

3、告知后果，讓孩子自己進(jìn)行選擇

教師可以嘗試告訴孩子，如果他們違反了規(guī)則會(huì)發(fā)生什么，需要接受選擇的后果。自閉癥兒童在選擇和決策過程中，逐步收獲一定的決策能力、自我價(jià)值感、自我控制能力及良好的溝通能力，同時(shí)也能培養(yǎng)一定的責(zé)任感。

4、言傳身教，做好榜樣

教師要為自閉癥兒童做好適當(dāng)行為的榜樣。

5、鼓勵(lì)孩子恰當(dāng)表達(dá)感受和交流

患兒需要知道不遵守規(guī)則和禮儀或者做出破壞性的行為是不恰當(dāng)、不可接受的，并且可以通過其他方式來交流感情和滿足自我需求。

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