不同程度的自閉癥孩子，長(zhǎng)大后的命運(yùn)也各不相同，至于是上普通小學(xué)接受融合教育，還是上特殊學(xué)校，要根據(jù)孩子的具體情況而定：

高功能自閉癥（即阿斯伯格綜合征）兒童中上普通小學(xué)的人很多，因?yàn)?-2年級(jí)的課程內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不難。語(yǔ)文的閱讀理解、講故事一類可能會(huì)與點(diǎn)困難。數(shù)學(xué)對(duì)他們來(lái)講通常是最簡(jiǎn)單好學(xué)的課程。但有兩個(gè)難點(diǎn)：跳繩和廣播體操，如果上學(xué)前不先學(xué)會(huì)的話，上學(xué)后再學(xué)就會(huì)比較麻煩。

中等功能自閉癥兒童通過(guò)努力也能進(jìn)入普通小學(xué)，但家長(zhǎng)要付出的時(shí)間和精力很大，干預(yù)基本不能停。這類孩子中很多上到三年級(jí)之后，功課就跟不上了，這樣就只能留級(jí)或入讀特殊學(xué)校。近些年經(jīng)常被媒體報(bào)道的自閉癥學(xué)生被同學(xué)霸凌、被家長(zhǎng)聯(lián)名要求退學(xué)的現(xiàn)象，大部分都發(fā)生在中等功能自閉癥兒童身上。

低功能自閉癥兒童基本上沒(méi)有入讀普通小學(xué)的可能，只能進(jìn)特殊學(xué)校或干脆待在家里。這類孩子是最可憐、也最容易被老師和家長(zhǎng)放棄的。他們的數(shù)量并不少，但在現(xiàn)實(shí)生活中我們很難看到他們，就是因?yàn)樗麄兓蚴窃谔厥鈱W(xué)校里，或是被“隱匿”在家中不與外界接觸。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，整我基本的生活和生存技能，遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)書本知識(shí)重要。

自閉癥孩子是進(jìn)普通小學(xué)好還是特殊學(xué)校好，不能一概而論，而要根據(jù)孩子的能力水平而定。許多家長(zhǎng)沒(méi)有充分考慮到孩子的能力，就盲目報(bào)了高于孩子水平的小學(xué)，結(jié)果孩子不但沒(méi)能接受良好的融合教育，反而，加重了自閉癥的癥狀。這是非常值得我們深思的。