在融合教育中，自閉癥孩子在學校要學習學術技能、社交技能并建立獨立性。而影子教師不但要幫助他們發(fā)展知識，了解周圍世界，還要幫助他們理解游戲規(guī)則和社交互動、分享和關愛。

具體說來，成為影子老師需要一些課程。這些課程提供有關許多類型障礙的信息，以及如何處理這些障礙，其中包括關于自閉癥、誦讀困難和注意力缺陷障礙的課程。此外，培訓還會指導影子教師如何根據(jù)障礙的程度，進行不同的科目的指導。

一個合格的影子老師，應該具備教育、心理學、特殊教育、康復背景，經歷過專業(yè)培訓。根據(jù)美國《教育季刊》發(fā)表的2008篇文章，這些教師應該具備一定的課堂經驗。家長為自閉癥孩子選擇影子老師時，可以問問老師的經驗背景。

在融合教育中，影子教師的作用是在學校中通過學術和心理知識，對自閉癥學生提供額外的支持。影子教師會多方面支持學生，包括縮小學習過程中的差距，讓學生在課堂上保持專注，幫助學生建立自信，促進課堂上的互動等。影子教師還要幫助學生做好課堂準備和組織，學習恰當?shù)姆椒ǎ瑤椭麄冞m應學生這個身份。

自閉癥學生可以在影子老師的輔助下，遵循常規(guī)課堂指示并和同齡人互動，學習同齡人的長處而不是薄弱之處，接收教育的豐富性。學校在影子教師的協(xié)助下，可以會集體努力來滿足自閉癥學生的特殊需要。而影子老師知道學校發(fā)生了什么事，每天會與父母交流，讓父母對孩子有安全感。

在教室里，影子老師要幫助自閉癥學生完成以下幾方面：

集中注意力；適當參與課堂；當學生不理解材料時及時告知老師；注重環(huán)境的功能性，是否存在很多分心物；通過保持目光接觸改善交流；幫助學生學會處理新任務，逐漸自我管理；鼓勵孩子從老師那里尋求幫助；幫助自閉癥孩子與同學們分享共同興趣；幫助孩子在社交場合對同學適當反應；促使孩子與同學發(fā)起討論；幫助學生在適當?shù)臅r候贊美他的同齡人；鼓勵孩子學習同學的興趣。

每個孩子都是獨一無二的，因此，每個影子老師對自閉癥學生所使用的教學方法和技巧會都有所不同。在融合教育中，影子教師將會為自閉癥孩子提供一對一的支持。