有一種障礙很容易被誤診為孤獨(dú)癥：發(fā)展性語(yǔ)言障礙。有這種障礙的兒童會(huì)在口語(yǔ)方面存在問(wèn)題。

那些存在“接受性”語(yǔ)言障礙的人在理解詞語(yǔ)方面有困難，因面在學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)方面也會(huì)有困難。而那些有“表達(dá)性”語(yǔ)言障礙的人能夠理解得相當(dāng)好，但難以說(shuō)出詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)他們的意思。沒(méi)有接受性或表達(dá)性語(yǔ)言障礙的也可能出現(xiàn)發(fā)音方面的困難。一些兒童混合有各方面的語(yǔ)言障礙。

有接受性語(yǔ)言障礙的兒童，尤其是幼兒，往往不理會(huì)聲音，表現(xiàn)出社會(huì)性退縮。可是，要是只是單純有這方面的障礙，他們會(huì)使用手勢(shì)視線指向、面部表情及模仿比劃去交流，從而能夠?qū)W會(huì)一種正式的手勢(shì)語(yǔ)。如果他們學(xué)會(huì)閱讀和書(shū)寫(xiě)，可以通過(guò)書(shū)寫(xiě)來(lái)交流。他們確實(shí)能同別人交往，能發(fā)展想象性的游戲，即使他們的行為就其年齡來(lái)說(shuō)于不成熟。單純的接受性語(yǔ)言障礙比較罕見(jiàn)。

當(dāng)然，孤獨(dú)癥障礙在語(yǔ)言理解方面的困難是很常見(jiàn)的。在孩子年幼的時(shí)候，即使呈現(xiàn)出社會(huì)交住、溝通及想象力方面的三合一障礙，接受性語(yǔ)言障礙也有可能被歸因于單純的語(yǔ)言障礙。這對(duì)孩子及其家庭都沒(méi)有幫助，因?yàn)檫@樣會(huì)推遲向兒童提供正確的教育以及向家長(zhǎng)提供建議和幫助的時(shí)間。正確的診斷必須根據(jù)全部病史及當(dāng)前的行為表現(xiàn)，而不僅僅是根據(jù)語(yǔ)言測(cè)試。一些處于孤獨(dú)癥及接受性語(yǔ)言障礙邊界的兒童診斷起來(lái)很難。重要的是對(duì)每個(gè)孩子的障礙性質(zhì)做出精確的評(píng)估，使教育及行為矯正計(jì)劃能適合他們的特殊需要。

單純的表達(dá)性語(yǔ)言障礙的兒童能夠理解言語(yǔ)，他們能夠使用非口語(yǔ)的交流方法，通常能進(jìn)行社會(huì)交往（盡管不成熟）并會(huì)裝扮游戲。表達(dá)性語(yǔ)言障礙有可能與動(dòng)作協(xié)調(diào)不良有關(guān)，這類(lèi)障礙也可能與孤獨(dú)癥障礙同時(shí)出現(xiàn)。