為了幫助阿斯伯格孩子成功融入教室或操場的社交環(huán)境，學(xué)校需要安排助理老師。助理老師可以觀察孩子的社會行為表現(xiàn)，尤其是那些符合其所在年齡段應(yīng)有的能力表現(xiàn)，并及時給予正面反饋和指導(dǎo)。助教的角色具有許多功能：

1、協(xié)助孩子找出相關(guān)的社會信號并作出反應(yīng)。

2、利用特定的活動或游戲，比如角色扮演和社會性排練，以及與孩子一起撰寫社交故事，提供個體化特殊輔導(dǎo)。

3、鼓勵其他孩子在游戲中能夠讓阿斯伯格綜合征孩子參與開順利融入。

4、在阿斯伯格綜合征孩子和同伴之間出現(xiàn)潛在沖突時，能夠提供指導(dǎo)并協(xié)助處理。

5、給阿斯伯格綜合征孩子及時提供正面的反饋。

在學(xué)校里需要助理老師的時間取決于孩子的能力、環(huán)境氣氛以及同伴團(tuán)體的能力因素。

此外，助教還應(yīng)該讓阿斯伯格綜合征孩子懂得什么話不該說。因為他們通常都不近人情地誠實，總是直率地說出心里的話。他們忠于事實的真相，面不是人們的感受，因此，他們需要學(xué)習(xí)不能總是說實話。

雖然誠實是一種美德，不過這個階段的同齡人已經(jīng)懂得說些善意的謊言，以避免傷害朋友的感情，也知道不能向大人告密朋友的違規(guī)行為，來表達(dá)對友誼的重視和忠誠。不過，對他們來說，同齡人的某些行為肯定是不道德和不合邏輯的，因此，他會向老師報告“是××做的”，以及向朋友報告是誰犯了愚蠢的錯誤，但這絕對不是交朋友和維系友誼的好辦法。他們可以通過社交故事學(xué)習(xí)和了解到，為什么有的時候不說實話才是適當(dāng)?shù)模约笆裁磿r候應(yīng)當(dāng)保持沉默。