兒童孤獨癥康復(fù)之三：發(fā)揮家長的作用

在家長掌握一定的孤獨癥康復(fù)知識與技能的基礎(chǔ)上，如果能調(diào)動其主觀能動性，與機構(gòu)康復(fù)達成共識，積極配合機構(gòu)康復(fù)，并使家庭訓(xùn)練真正成為孤獨癥兒童康復(fù)的重要組成部分，將大大提高康復(fù)效果。這是康復(fù)機構(gòu)重要的工作目標(biāo)。

1、教師要與家長建立一種積極的合作伙伴關(guān)系，相互尊重、支持、合作。

2、充分發(fā)揮家長委員會的作用，以點帶面提高全體家長的參與意識及康復(fù)技能。

3、引導(dǎo)家長共同制訂個體康復(fù)方案與計劃，共同實施。

4、充分挖掘家長中的技術(shù)與信息資源，與他們分享康復(fù)教育的觀念、經(jīng)驗和體會。

5、及時向家長反饋孩子的康復(fù)情況，通過一定的方式形成與家長的穩(wěn)定互助關(guān)系。

孤獨癥家長資源的有效運用是孤獨癥兒童在機構(gòu)獲得良好康復(fù)效果的首要因素，也是提升康復(fù)機構(gòu)整體實力的重要基礎(chǔ)。在孤獨癥兒童康復(fù)歷程中，家長所起的作用是非常大的：方面，孤獨癥兒童在康復(fù)機構(gòu)所掌握的知識與技能需要在家人的幫助下得到現(xiàn)固與泛化；另一方面，大多數(shù)孤獨癥兒童的社會交流、情緒體驗都發(fā)生在與家庭成員的互動中，日常生活事件為兒童提供了體驗和表達的機會，他們從實踐中學(xué)習(xí)，鍛煉自身能力并形成安全信任的人際關(guān)系等等。這些都是機構(gòu)康復(fù)無法達到的。

由于孤獨癥病癥的復(fù)雜性，許多家長在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)對孤獨癥兒童的干預(yù)不知所措，對孩子的語言認(rèn)知、行為等方面的訓(xùn)練存在很大的盲目性。康復(fù)機構(gòu)要運用好家長的資源需要付出較大的努力。

同步訓(xùn)練是孤獨癥兒童康復(fù)的最佳形式，只有機構(gòu)與家長緊密結(jié)合方能獲得良好的效果?？傊?，當(dāng)家長對孤獨癥康復(fù)教育由被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極倡導(dǎo)者時，家長資源的運用就達到了最佳效果。