近年來，我國自閉癥治療專家在ABA訓(xùn)練方面進(jìn)行了研究。

石萍等人對85名2-6歲的自閉癥兒童運用應(yīng)用行為分析法ABA進(jìn)行訓(xùn)練，設(shè)計個體化的自閉癥治療方案，從語言、模仿、自理能力、社交能力、大運動精細(xì)動作和認(rèn)知能力方面，每周進(jìn)行30-40小時的訓(xùn)練，3個月一療程，每個自閉癥兒童訓(xùn)練3-12個月不等。

干預(yù)后，自閉癥行為評定量表各因子分及總分均低于干預(yù)前。跟蹤調(diào)査結(jié)果表明，有29名自閉癥兒童能夠進(jìn)入普通幼兒園或小學(xué)。此項研究運用正強化原理，增強自閉癥兒童的良好行為，用消退法來減少、淡化異常行為或不良情緒。

自閉癥治療師將任務(wù)分解成可執(zhí)行的行為單元，對每個行為單元進(jìn)行訓(xùn)練，直至孩子完全掌握。在任務(wù)分解教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行擴(kuò)展教學(xué)和隨機教學(xué)。每天下午還進(jìn)行2-3個小時的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。由于此項研究報告沒有對照組做比較，無法確立干預(yù)后兒童能力的提高與所受干預(yù)的因果關(guān)系。此外，研究人員除了運用DTT之外，還進(jìn)行了感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。嚴(yán)格地說，這是一份綜合自閉癥治療干預(yù)效果的研究。

李曉平等對一個8歲的自閉癥兒童進(jìn)行了系統(tǒng)ABA訓(xùn)練，采用以DTT教學(xué)法為主，綜合了音樂療法、精細(xì)訓(xùn)練和感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的自閉癥治療方法。DTT教學(xué)主要以一對一的訓(xùn)練模式，對試驗對象進(jìn)行模仿、生活自理、言語訓(xùn)練和理解語言四個方面的訓(xùn)練。

訓(xùn)練前后分別采用兒童孤獨癥評定量表（CARS）和孤獨癥兒童行為量表（ABC）對孩子進(jìn)行了功能評估。孩子每周訓(xùn)練5天，每天一次，每次訓(xùn)練時間不詳，訓(xùn)練為期6個月。分析結(jié)果表明，CARS和ABC量表得分均低于干預(yù)前。該自閉癥兒童的語言表達(dá)能力也有明顯提高，自傷行為基本消除，破壞性行為大大減少。

以上就是我國自閉癥治療領(lǐng)域?qū)BA訓(xùn)練的研究，99自閉癥網(wǎng)將在接下來的文章中，對ABA在我國的應(yīng)用進(jìn)行進(jìn)一步的深入分享。