訓(xùn)練自閉癥兒童的認(rèn)知能力，要遵循一定的順序，才能取得更好的效果。下面是自閉癥兒童認(rèn)知訓(xùn)練的順序：

一、感知覺

自閉癥兒童在留意和處理外界訊息時(shí)常感到困難，因此培養(yǎng)孩子對知覺刺激做出正確的回應(yīng)是教孩子認(rèn)知的第一步。只有孩子留意到外界的刺激，做出正確的反應(yīng)，才能開始學(xué)習(xí)。知覺包括視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、本體覺和前庭平衡覺。

二、配對

配對“相同”的能力，比如一樣的顏色、一樣的形狀。具體包括實(shí)物與實(shí)物的配對、實(shí)物與卡片的配對、卡片與卡片的配對等。配對“相關(guān)聯(lián)”的能力，如明白筆與紙、羽毛球和球拍、醫(yī)生與醫(yī)院之間的聯(lián)系等。

三、分類

按物件外形分類，如按物件的顏色/形狀分類。分類難度從單屬性分類過渡到多屬性分類。按物件類別分類，如水果類、蔬菜類、動(dòng)物類等等。

四、空間

培養(yǎng)自閉癥兒童空間概念能力，認(rèn)識(shí)方位名詞（上下左右等），以及物我空間概念、物與物的空間概念。

五、序列

序列概念包括規(guī)律排列、次序排列及時(shí)間次序，三者相互關(guān)聯(lián)。

1、規(guī)律排列：將一組物件按特定的模式來進(jìn)行規(guī)律性排列。

2、次序排列：兩個(gè)以上的物件，按照某種特征上的差異排列成序，如從大到小，從高到矮排列。

3、時(shí)間次序：明白時(shí)間先后（如早上、中午、晚上）和程序的排列（如坐地鐵要先刷卡）

六、對比

將兩個(gè)或以上的物件找出對比關(guān)系，包括體積、高度、長度、重量、溫度等等。對比能力是數(shù)學(xué)能力發(fā)展的基礎(chǔ)。

七、因果

正常孩子在日常生活中能通過因果關(guān)系來聯(lián)系和整合經(jīng)驗(yàn)，從而解決問題和適應(yīng)環(huán)境。自閉癥兒童覺察行動(dòng)與結(jié)果的能力較弱，難以理解因果關(guān)系。因果關(guān)系訓(xùn)練包括讓孩子明白放桌上的花瓶碎了是因?yàn)樽驳搅俗雷?，妹妹哭了是因?yàn)樘堑袅说鹊取?/p>

八、數(shù)學(xué)

1、唱數(shù)：唱數(shù)配合敲鼓、上臺(tái)階等項(xiàng)目進(jìn)行

2、認(rèn)識(shí)數(shù)字：用配對的方法教孩子認(rèn)識(shí)1-10

3、明白數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系：按需取物、數(shù)量配對等

4、簡單運(yùn)算：加法、減法

以上就是自閉癥兒童認(rèn)知訓(xùn)練的順序。需要強(qiáng)調(diào)的是，自閉癥兒童的認(rèn)知訓(xùn)練是一個(gè)系統(tǒng)的過程，在訓(xùn)練前評估孩子的能力，清楚了解孩子的認(rèn)知水平階段，再詳細(xì)安排訓(xùn)練內(nèi)容，評估教學(xué)成果，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。