自閉癥兒童梳洗的困難和訓(xùn)練方法大致包括以下幾種：

一、梳洗步驟混亂，無故終止活動，開始另一個(gè)活動

原因一：自閉癥兒童欠缺組織能力，容易產(chǎn)生混亂。

處理方法一：

1、建立個(gè)人工作系統(tǒng)，自小培養(yǎng)自閉癥兒童有系統(tǒng)地做事的習(xí)慣。

2、利用視覺提示，讓孩子明白梳洗的步驟或程序。比如利用刷牙圖卡，具體說明刷牙齒的位置和順序，圖片的數(shù)量可根據(jù)孩子的能力而增減。

3、將步驟拆分為小步驟，并運(yùn)用連扣法讓孩子有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。

4、將程序圖貼在孩子梳洗范的顯眼處，以提示孩子各步驟間的連貫性。

5、通過重復(fù)示范和播放錄像帶，讓孩子從不同的視覺媒介鞏固所學(xué)。

6、如果自閉癥兒童已有唱數(shù)的概念，可將過程中的動作行為量化。比如告訴孩子按壓一次皂液瓶的系，梳洗時(shí)限20聲等，以幫助孩子具體掌握“完成”的概念。

原因二：環(huán)境安排混亂，讓自閉癥兒童欠缺依據(jù)

處理方法二：

家長或老師檢查訓(xùn)練環(huán)境時(shí)，要確定梳洗的地方和用具是否陳列得井然有序，有需要的時(shí)候可以輔以適當(dāng)?shù)囊曈X安排，讓孩子更容易明白活動的要求。

二、偏愛某些物件的質(zhì)感，重復(fù)性行為，堅(jiān)持自己的梳洗方式

原因一：感覺信息處理失調(diào)，自閉癥兒童過度追求感覺刺激

處理方法一：

1、找出孩子是否對某些感覺刺激過于執(zhí)著，必要時(shí)可為孩子進(jìn)行相關(guān)的感覺綜合訓(xùn)練活動。比如，自閉癥兒童在刷牙時(shí)有咬牙刷的情況，可進(jìn)行咬合牙膠等口肌訓(xùn)練，以調(diào)節(jié)孩子對感覺刺激的反應(yīng)。

2、避開刺激的來源，或改用替代品取代刺激孩子的物件。比如，孩子偏愛嗅皂液的香味，可轉(zhuǎn)用沒有氣味的皂液。

3、有關(guān)感覺信息處理問題，可以咨詢職業(yè)治療師。

原因二：大人過于遷就孩子，造成孩子養(yǎng)成了不良習(xí)慣

處理方法二：

家長或老師要制訂行為規(guī)范，讓自閉癥兒童明白良好行為或行為不當(dāng)?shù)暮蠊?。比如定下洗手時(shí)限，孩子要在10聲內(nèi)完成沖洗手上肥皂泡，并關(guān)上水龍頭，當(dāng)限時(shí)到了，孩子要是能完成，就可以得到獎勵；反之，就不能進(jìn)行他喜愛的活動。

以上就是自閉癥兒童梳洗的困難和訓(xùn)練方法，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。