對(duì)于孤獨(dú)癥兒童而言，康復(fù)訓(xùn)練已成生活的一部分，除了醫(yī)生給出的科學(xué)治療方法外，生活中的一些訓(xùn)練小方法也是需要提升到日常的，而且還很重要。

家長(zhǎng)該如何把干預(yù)訓(xùn)練融入到孤獨(dú)癥兒童生活中？來看專家的介紹：

越來越多的孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)重視家庭訓(xùn)練，主張把孤獨(dú)癥兒童的訓(xùn)練融入日常生活當(dāng)中。然而，很多家長(zhǎng)都以為在家訓(xùn)練會(huì)很困難，那是因?yàn)樗麄兇嬖谝恍┱`區(qū)。很多孩子在機(jī)構(gòu)掌握了知識(shí)和技能之后，卻不會(huì)應(yīng)用于生活，這是由于家長(zhǎng)在家里沒有及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行泛化，或是泛化的方法不當(dāng)造成的。

家長(zhǎng)在家訓(xùn)練孩子的過程中，要盡量簡(jiǎn)化自己的語言，因?yàn)楣陋?dú)癥兒童的理解能力不足，刻意地簡(jiǎn)化語言，才能讓孩子更容易明白我們的意思。這點(diǎn)對(duì)正常孩子也一樣，就好比我們和一個(gè)三歲孩子說話的方式和口氣，肯定是跟成年人不同的。

當(dāng)孩子無法完成一項(xiàng)指令的時(shí)候，家長(zhǎng)要思考一下如何在自然環(huán)境中訓(xùn)練孩子，可以把訓(xùn)練步驟拆分成多項(xiàng)。清晰簡(jiǎn)單的步驟更容易被初學(xué)的孤獨(dú)癥兒童所接受，在遇到很大障礙的時(shí)候可以適當(dāng)降低預(yù)期目標(biāo)，死板的訓(xùn)練沒有效果，還會(huì)與家庭訓(xùn)練的原則和目的背道而馳。

此外，家長(zhǎng)還要注意輔助方法和力度，根據(jù)孩子的孤獨(dú)癥嚴(yán)重程度進(jìn)行不同的輔助，然后逐漸撤掉輔助，最終目標(biāo)是讓孩子不依賴家長(zhǎng)就可以獨(dú)自完成訓(xùn)練。

家長(zhǎng)還要多思考，生活里有那些與這個(gè)活動(dòng)相似的活動(dòng)，可以用來進(jìn)一步泛化孩子的能力。以后，每當(dāng)生活中有類似事情發(fā)生的時(shí)候，就可以按計(jì)劃來訓(xùn)練了，不必刻意安排時(shí)間，更不用每回做很多次。

如何把訓(xùn)練融入到孤獨(dú)癥兒童生活中？上述這些方法只是家庭訓(xùn)練方法中的一點(diǎn)，希望家長(zhǎng)們能夠采納，在把孩子交給康復(fù)機(jī)構(gòu)的同時(shí)，也要雙管齊下，在家庭訓(xùn)練中多下功夫。