物理環(huán)境結構化對兒童自閉癥治療的作用體現(xiàn)在哪些方面呢？

物理環(huán)境的結構化通常是促使自閉癥兒童融入課程學習的第一步。滿足孩子不同的學習需求，克服學習上的各種障礙，這些基本原則也特別重要。

對于自閉癥兒童而言，教室以及更廣泛的校園情境都可能是引發(fā)他們焦慮和感覺混亂的嘈雜環(huán)境，這是因為他們在分隔環(huán)境和理解環(huán)境上會有困難。很多自閉癥患者需要一個清晰的、視覺組織的物理環(huán)境，這也是促進他們參與課程學習的第一步。結構化的物理環(huán)境通過建構實際情境，創(chuàng)設清晰的界線，為孩子提供了一種創(chuàng)設有效學習環(huán)境的策略。

物理環(huán)境結構化對兒童自閉癥治療具有很重要的作用。創(chuàng)設結構化物理環(huán)境的策略，需要根據個人需求的評估結果而體現(xiàn)個別化，包括：針對特定活動的各自工作區(qū)的劃分；通過使用屏風減少感覺分心；座位安排；校園規(guī)劃，如清晰顯示校園建筑樓群間的可視化路線。

如果沒有清晰的結構化的物理環(huán)境，自閉癥兒童的課程學習可能會非常有限。這是因為學習者可能會由于混亂和焦慮而抵制參與課程活動，或者對活動與教室之間的轉換過渡感到困難，而這些都會引發(fā)他們的行為控制問題。在主流或特殊的學校環(huán)境中，創(chuàng)立一個結構化的、可預測的環(huán)境，第一步通常就是考慮物理環(huán)境的結構。通過對物理環(huán)境的不同結構水平加以考慮，如定義空間的目的和用途，減少學習環(huán)境中的分心因素。

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