自閉癥兒童集體課的教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施是怎樣的呢？

集體課是自閉癥兒童在培智學(xué)校學(xué)習(xí)的主要形式，應(yīng)通過集體課，使孩子建立集體學(xué)習(xí)的意識(shí)和規(guī)則，學(xué)習(xí)輪流與等待，建立伙伴關(guān)系意識(shí)。集體課是自閉癥兒童在培智學(xué)校接受教育教學(xué)的主陣地，關(guān)系到孩子的干預(yù)成效。在目前培智學(xué)校自閉癥課程的實(shí)施過程中，雖然也關(guān)注了認(rèn)知、語言、行為、心理、動(dòng)作、感知等方面的發(fā)展，但還是以學(xué)科教學(xué)進(jìn)行知識(shí)與技能的傳授為主。

根據(jù)《培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，培智學(xué)校需開設(shè)生活語文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)、勞動(dòng)技能、唱游與律動(dòng)、繪畫與手工、運(yùn)動(dòng)與保健等一般性學(xué)科課程，以及信息技術(shù)、康復(fù)訓(xùn)練、藝術(shù)休閑等選擇性課程，其目的是滿足孩子生理、心理和社會(huì)發(fā)展的需求提升其生活自理能力，促進(jìn)其更好地適應(yīng)家庭、適應(yīng)學(xué)校、適應(yīng)社會(huì)。

自閉癥兒童集體課的實(shí)施如下：

一、明確教育目標(biāo)，注意體現(xiàn)分層教育

自閉癥兒童的集體課教學(xué)中，首先需體現(xiàn)教學(xué)對(duì)象的分層，注意區(qū)分自閉癥兒童與其他智力障礙孩子之間的差異，對(duì)全體學(xué)生做一個(gè)基本穩(wěn)定的分層；其次，需注意教學(xué)目標(biāo)的分層，要根據(jù)孩子能力的水平選擇不同的教學(xué)方法，以滿足各層次學(xué)生的發(fā)展需求；最后，需注意教學(xué)輔助的分層，孩子由于思維、人際關(guān)系、語言溝通等發(fā)展的不足導(dǎo)致其較難接受新鮮事物，失敗給他們帶來的挫折感更強(qiáng)，因此，教學(xué)輔助需正確且及時(shí)，讓他們能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)后愉快的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣和信心。

二、重視學(xué)科教學(xué)，兼具發(fā)展社會(huì)性

在自閉癥兒童的集體課教學(xué)中，尤其要強(qiáng)調(diào)其社會(huì)性的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)在社會(huì)、生活訓(xùn)練等課程以及各類學(xué)校活動(dòng)，如晨間活動(dòng)、晨會(huì)、春游、秋游等活動(dòng)中，抓住機(jī)會(huì)促進(jìn)孩子積極參與到學(xué)校、社區(qū)的融合活動(dòng)中。通過這些活動(dòng)的開展，孩子能夠在特定環(huán)境中接觸不熟悉的人和事物，不僅學(xué)會(huì)控制自己的行為，也更好地學(xué)會(huì)和不同的人進(jìn)行交流。

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