自閉癥兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的目標(biāo)和內(nèi)容如何制定呢？

一、訓(xùn)練目標(biāo)的確定

訓(xùn)練目標(biāo)是進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練活動(dòng)的核心，對(duì)訓(xùn)練活動(dòng)的推動(dòng)、實(shí)施具有重要的牽引作用。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練計(jì)劃的目標(biāo)可以分為總體目標(biāo)和具體目標(biāo)?？傮w目標(biāo)是訓(xùn)練對(duì)象經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的訓(xùn)練期望達(dá)到的目標(biāo)。它對(duì)訓(xùn)練計(jì)劃整體的制定和實(shí)施都有牽引作用，同時(shí)也是制定具體目標(biāo)的依據(jù)。具體目標(biāo)也可以稱(chēng)為短期目標(biāo)或者階段性目標(biāo)。它是自閉癥兒童在具體的訓(xùn)練周期內(nèi)需要達(dá)到的目標(biāo)，對(duì)具體訓(xùn)練計(jì)劃的制定和組織實(shí)施具有直接的指導(dǎo)意義，是實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)的基礎(chǔ)。

訓(xùn)練目標(biāo)的制定應(yīng)在對(duì)自閉癥兒童感覺(jué)統(tǒng)合能力評(píng)估的基礎(chǔ)上，針對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合能力失調(diào)的主要問(wèn)題來(lái)確定訓(xùn)練目標(biāo)，目標(biāo)的制定要遵循具體的、可測(cè)量的、可達(dá)到的、現(xiàn)實(shí)的、限時(shí)的等原則。

總體目標(biāo)的制定是由感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練主訓(xùn)教師、輔助教師、家長(zhǎng)以及其他各科教師對(duì)自閉癥兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練各要素進(jìn)行分析、討論的基礎(chǔ)上，對(duì)訓(xùn)練結(jié)果做出預(yù)判，就總目標(biāo)達(dá)成一致意見(jiàn)并確定目標(biāo)的優(yōu)先順序。具體目標(biāo)是對(duì)總體目標(biāo)的具體分解，每個(gè)具體目標(biāo)應(yīng)落實(shí)到具體的月目標(biāo)、周目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)當(dāng)中。

二、訓(xùn)練內(nèi)容的確定

對(duì)于感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練內(nèi)容的確定，首先進(jìn)行的是各感覺(jué)分領(lǐng)域的訓(xùn)練，以豐富自閉癥兒童的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)各領(lǐng)域信息，訓(xùn)練一定周期后再根據(jù)孩子的情緒狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)能力設(shè)計(jì)綜合的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練內(nèi)容。一般對(duì)于有攻擊性行為和嚴(yán)重不良情緒的孩子，除了感覺(jué)統(tǒng)合行為的訓(xùn)練外，還要考慮到減少異常行為；對(duì)于輕度自閉兒童，可減少感覺(jué)分離與訓(xùn)練的內(nèi)容，增加感覺(jué)訓(xùn)練的內(nèi)容，訓(xùn)練的中后期還可以增加言語(yǔ)與認(rèn)知方面的內(nèi)容；對(duì)于中重度的自閉癥兒童，要增加分領(lǐng)域訓(xùn)練的內(nèi)容和時(shí)間，實(shí)施嘗試各感覺(jué)之間的綜合訓(xùn)練內(nèi)容。

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