怎樣教自閉癥兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言？

有些自閉癥孩子不知道語(yǔ)言具有交流的功能。如果語(yǔ)言練習(xí)促進(jìn)了交流，語(yǔ)言學(xué)習(xí)就會(huì)變得容易。比如，如果孩子想要一個(gè)杯子，就給他杯子。如果當(dāng)孩子想要杯子卻指示成盤(pán)子，那就給他一個(gè)盤(pán)子。這樣孩子逐漸明白當(dāng)他說(shuō)出什么，實(shí)際就會(huì)發(fā)生什么。對(duì)于自閉癥孩子來(lái)說(shuō)，如果說(shuō)錯(cuò)了詞語(yǔ)帶來(lái)了他不想要的錯(cuò)誤的結(jié)果，那么他會(huì)更容易明白剛才所說(shuō)的詞語(yǔ)是錯(cuò)誤的。

怎樣教自閉癥兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言？口語(yǔ)理解困難的孩子很難區(qū)分濁輔音，可以通過(guò)延長(zhǎng)的發(fā)音以及清楚的濁輔音傾聽(tīng)別人的發(fā)音。即使孩子通過(guò)了純音聽(tīng)力測(cè)試，他仍然可能很難聽(tīng)清濁輔音。用元音發(fā)音的孩子是聽(tīng)不到輔音的。

許多自閉癥孩子都是視覺(jué)思考者，擅長(zhǎng)通過(guò)圖片而不是語(yǔ)言進(jìn)行思考，他們所有的想法就像是在頭腦中播放錄像帶一樣。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，圖片是第一語(yǔ)言，文字則是第二語(yǔ)言。名詞是最容易學(xué)習(xí)的，因?yàn)樗麄兛梢栽谀X海中根據(jù)形象構(gòu)建出相應(yīng)的畫(huà)面。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)請(qǐng)避免使用長(zhǎng)串的口頭指示，因?yàn)樽蚤]癥兒童在記憶序列方面存在問(wèn)題。如果孩子能夠閱讀，家長(zhǎng)可以把指示寫(xiě)在一張紙上。比如有的患兒就無(wú)法記住順序，如果在加油站問(wèn)路，他們只能記住三個(gè)步驟，有三個(gè)以上步驟的指示就必須寫(xiě)下來(lái)。一些患兒很難記住電話號(hào)碼，因?yàn)樗麄儫o(wú)法在腦海中畫(huà)出相對(duì)應(yīng)的一幅畫(huà)面。

怎樣教自閉癥兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言？有視覺(jué)處理問(wèn)題的人通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果在彩色紙上打印黑字降低對(duì)比度，就更容易閱讀。因此在閱讀時(shí)請(qǐng)?jiān)囋嚋\棕色、淺藍(lán)色、灰色或淺綠色等各種不同顏色的紙。但要注意避免明亮的黃色，它可能會(huì)傷害眼睛。另外還可以戴上有色眼鏡，它也會(huì)讓閱讀變得容易一些。

有些自閉癥兒童通過(guò)字母拼讀法學(xué)習(xí)閱讀更容易，而有些孩子記住整個(gè)單詞的學(xué)習(xí)效果更好。如果使用抽認(rèn)卡和繪本，有頻繁言語(yǔ)模仿行為的孩子會(huì)獲得最好的學(xué)習(xí)效果，因?yàn)檫@樣整個(gè)單詞就和圖片聯(lián)系在一起了。在卡片的同一面既有圖片又有文字是很重要的。在教授名詞時(shí)，孩子必須聽(tīng)你說(shuō)單詞，并同時(shí)看圖片和印刷字。在教動(dòng)詞時(shí)，也同樣可以一邊拿著寫(xiě)有“跳”字的卡片，一邊跳上跳下，嘴里說(shuō)著“跳”“跳”，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)和模仿。

有幾位家長(zhǎng)表示，在電視上使用字幕也可以幫助自閉癥兒童學(xué)會(huì)閱讀。孩子能夠讀懂字幕，并能把文字和口語(yǔ)匹配起來(lái)。把孩子喜歡的帶有字幕的節(jié)目錄進(jìn)磁帶會(huì)很有幫助，因?yàn)榇艓Э梢苑磸?fù)播放和隨時(shí)停止，非常方便。

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