四、與普通學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的溝通

1、明確影子教師的立場(chǎng)，也要理解普通學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的難處，溝通時(shí)要換位思考，要避免用要求的口吻。

2、孤獨(dú)癥孩子的需求和能力發(fā)展是我們爭(zhēng)取普通學(xué)校資源的根本，影子教師要盡力建立與普通學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的良好關(guān)系，平時(shí)適當(dāng)給予問候和關(guān)心，碰面要主動(dòng)打招呼，面帶微笑，態(tài)度親和。

3、尊重普通學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師，切忌在日常溝通中隨意評(píng)論他們的教學(xué)工作，對(duì)話交流要注意分寸，不隨意開玩笑。

4、切忌打探或者傳播普通學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的個(gè)人隱私，或者與第三方討論普通學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)內(nèi)容。

5、普通學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師日常工作繁忙，如果有正式重要的事情需要溝通，要先用短信或者微信通知對(duì)方，在獲得對(duì)方的同意后再約談。

6、在進(jìn)行溝通時(shí)要選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間和地點(diǎn)，如果對(duì)方在忙或者臨時(shí)有事，可以改時(shí)間或選擇另一種溝通方式。

7、溝通前要明確溝通的目的，理順需要表達(dá)的內(nèi)容，并做好被對(duì)方拒絕或者存在溝通分歧的心理準(zhǔn)備，提前想好說服對(duì)方的理由。

8、溝通前打好腹稿，用簡(jiǎn)潔明了的語句把事情說清楚，避免繞圈子浪費(fèi)大家的時(shí)間。

9、當(dāng)溝通受阻或者沒有達(dá)到溝通目的時(shí)，影子教師需要回顧和反思與普通學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的整個(gè)溝通過程有沒有到位，找出溝通停滯和失敗的原因，尋求解決方法。

10、在闡述自己的觀點(diǎn)時(shí)，不要一味地表達(dá)，可以穿插提問，從說者轉(zhuǎn)為聽者，征求對(duì)方的意見，了解對(duì)方的想法以隨時(shí)調(diào)整說辭。

11、當(dāng)溝通過程中出現(xiàn)關(guān)乎機(jī)構(gòu)、家長(zhǎng)、孩子自身利益的情況，影子教師無法確定信息或者做出抉擇時(shí)，不能輕易給對(duì)方下定論或者保證。

12、避免與普通學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師過從甚密，陷入多重關(guān)系。

以上就是孤獨(dú)癥融合教育中影子教師的溝通策略，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。