如何為孤獨(dú)癥兒童選擇合適的學(xué)校？培養(yǎng)入學(xué)能力？

當(dāng)患兒面臨入學(xué)時(shí)，家長會(huì)開始考慮為孩子選擇合適的學(xué)校。家長要提前做好準(zhǔn)備，選擇適合孩子成長發(fā)展的學(xué)校。

目前，以南京地區(qū)為例，孤獨(dú)癥兒童入學(xué)形式主要有兩種：一是隨班就讀，它是融合教育的一種方式，即患兒進(jìn)入普通學(xué)校和普通兒童一起上學(xué)；二是進(jìn)入特殊教育學(xué)校，義務(wù)教育階段凡是持有殘疾證或相關(guān)醫(yī)學(xué)證明的患兒均可報(bào)名入學(xué)。家長為患兒選擇就讀學(xué)校，不能簡單理解成找一個(gè)看管孩子的場所，建議從以下幾個(gè)因素進(jìn)行考慮。

1、全面評(píng)估了解自己孩子的發(fā)展?fàn)顩r

要清楚孩子當(dāng)前階段在生活自理、情緒管理、專注力、觀察力、模仿能力、行為規(guī)范等多方面的發(fā)展。如果家長不能自己完成評(píng)估，可以咨詢專業(yè)人員進(jìn)行評(píng)估。

2、了解所屬區(qū)域的特殊教育資源情況

孤獨(dú)癥兒童入學(xué)前，家長可通過上門咨詢、信息搜集等方式全面了解所屬區(qū)域中普通學(xué)校和特殊教育學(xué)校的辦學(xué)情況，如果有機(jī)會(huì)也可以去學(xué)校參觀，實(shí)地了解學(xué)校課程設(shè)置、教學(xué)方式、學(xué)生活動(dòng)及學(xué)校環(huán)境等，做到心中有數(shù)。

3、根據(jù)孩子實(shí)際能力選擇適合的學(xué)校

和正常兒童能力相當(dāng)?shù)墓陋?dú)癥兒童，家長可優(yōu)先考慮選擇普通學(xué)校進(jìn)行融合教育；如患兒處于較低功能發(fā)展水平，且普通學(xué)校無法給予有效支持，家長則可以考慮特殊教育學(xué)校，或者專門的康復(fù)機(jī)構(gòu)。若患兒因身體緣故暫時(shí)無法入學(xué)，可向所屬施教區(qū)學(xué)校提出緩讀申請(qǐng)。

二、入學(xué)前應(yīng)著重培養(yǎng)孩子的哪些能力？

1、聽從指令能力特別是聽從集體指令的能力。孤獨(dú)癥兒童能夠聽從教師的集體指令，是入學(xué)的基礎(chǔ)能力之一，也是順利參加集體活動(dòng)的前提。

2、安坐能力。孩子可以較長時(shí)間坐在座位上不隨意跑動(dòng)，也是他們參與集體學(xué)習(xí)的重要前提。

3、基本的生活自理能力。如用勺子吃東西、用杯子喝水、穿脫簡單的衣服和鞋子、如廁等。

4、共同注意能力。例如，教師指著書上的“蘋果”，孤獨(dú)癥兒童能跟隨教師所指方向看過去。

5、情緒表達(dá)和控制能力。家長要提前培養(yǎng)孩子表達(dá)情緒和控制情緒的能力，如果孩子情緒不穩(wěn)、自傷、哭鬧、尖叫、攻擊別人等問題行為過多，必然會(huì)影響班級(jí)正常的教學(xué)秩序，進(jìn)而引發(fā)各種矛盾。

如何為孤獨(dú)癥兒童選擇合適的學(xué)校？培養(yǎng)入學(xué)能力？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。