三、生活上的異樣現(xiàn)象 1、整理東西時方向不對 有些自閉癥兒童在布置東西的時候，尤其顯得力不從心，比如整理桌椅的時候，常常方向不對，缺乏對空間的感知能力。鞋子穿錯了腳，前后不能對齊，玩具不能歸位，這些都...

自閉癥兒童感統(tǒng)失調(diào)的日常生活診斷是怎樣的呢？ 從觀察日常生活作息來診斷，無論是穿脫衣服、吃飯游戲活動、學(xué)習(xí)反應(yīng)還是身體接觸等，都是最準(zhǔn)確的觀察指數(shù)。幼兒感覺統(tǒng)合能力差，可以從日常生活中看出以下幾點。...

三、運動行為狀態(tài) 1、直立站姿反應(yīng) 直立站姿反應(yīng)是指在空間內(nèi)保持頭部和身體的正常位置，觀察它的局部還原的反應(yīng)。比如，當(dāng)身體向右傾斜的時候，頭也會自然地向右傾斜。此時的眼睛及內(nèi)耳神經(jīng)感應(yīng)器受到刺激，使身...

自閉癥兒童感統(tǒng)失調(diào)的觀察方法有四種，這些方法主要在于確定行為常模，然后對照規(guī)范常模，使出題點浮出水面，作為感應(yīng)性運動診斷指導(dǎo)的借鑒。 四種觀察的方法分別是：ITPA（伊利諾斯心理語言學(xué)習(xí)能力測驗）（適用...

如何用小滑板診斷自閉癥兒童是否感統(tǒng)失調(diào)呢？ 小滑板是艾爾絲博士經(jīng)過多年的研究和臨床實驗，設(shè)計出來的感受性運動教具中最重要的一種。一面方形板，大概能把孩子的脖子以下、腰部以上軀干平放于滑板表面，附以四...

如何運用教具對感統(tǒng)失調(diào)的自閉癥兒童診斷指導(dǎo)呢？從孩子操作教具時的反應(yīng)，能看出孩子在進行感覺統(tǒng)合運動指導(dǎo)時的問題。 一、大龍球上的游戲活動 大龍球是練習(xí)身體和地心引力協(xié)調(diào)非常重要的教具。 1、俯臥大龍球 ...

針對孤獨癥兒童提供的教育評估可以分為兩大類，一類是以為學(xué)生選擇適宜的安置環(huán)境為主要目的開展的安置評估，分為入學(xué)評估、轉(zhuǎn)學(xué)評估和升學(xué)評估，另一類則是為患兒提供適宜支持的綜合性教育評估。 一、選擇安置性...

為什么要對孤獨癥兒童進行評估？主要包括以下兩方面原因： 一、精準(zhǔn)評估，確保孩子得到適宜安置 孤獨癥兒童的入學(xué)是每一個孤獨癥家庭的大事，選擇去特殊教育學(xué)校還是去普通學(xué)校就讀成為家長的一大難題。如何尋求...

孤獨癥兒童的評估和制訂計劃應(yīng)該與家長和教師緊密合作，以確保孩子獲得統(tǒng)一和全面的支持、干預(yù)。家長和教師參與的主要作用有以下幾個方面： 1、家長和教師是日常接觸和了解孤獨癥兒童的人，他們能提供寶貴的信息...

評估孤獨癥兒童的認(rèn)知、情感和運動發(fā)展以及社交技能，可能需要使用標(biāo)準(zhǔn)評估工具，如孤獨癥診斷觀察表（ADOS）、社交溝通問卷（SCQ）等。參考其他評估工具的作用主要有以下幾個方面。 1、使用多種評估工具可以提供...

定期評估和多學(xué)科評估，是孤獨癥兒童教育評估實施策略，具體如下； 一、定期評估 定期檢測孤獨癥兒童的發(fā)展和進步情況，以確定其需求和目標(biāo)，進而制訂個性化的教育和支持計劃。最好是每六個月或一年進行一次綜合...

不斷監(jiān)測評估結(jié)果和孤獨癥兒童的進展，并根據(jù)需要和干預(yù)效果及時調(diào)整計劃。監(jiān)測和調(diào)整計劃的作用主要有以下幾個方面： 1、監(jiān)測和評估孤獨癥兒童的進展和效果可以幫助評估教育計劃的有效性。通過觀察個體在學(xué)習(xí)和...