7月23-24日，2022年河南省孤獨癥教育學術論壇在鄭州舉行。 本次論壇由河南省特殊教育課程發(fā)展聯(lián)盟主辦，河南省特殊教育協(xié)會、鄭州師范學院承辦的。河南省教育廳、殘聯(lián)、鄭州師范學院等單位負責人出席了此次論壇，...

了解自閉癥兒童的心理特征和需求，才能幫助他們更好的康復?；純旱男睦硖卣骱托枨蟠笾掳ㄒ韵聨追矫妫?一、自閉癥兒童的心理特征 1、社會化發(fā)展障礙 一個人出生后就依附于某一特定的社會環(huán)境和社會關系。正因為...

7月23日，在紅巖精神的發(fā)源地——重慶歌樂山，“送給小蘿卜頭一幅畫”自閉癥兒童藝術關懷融合活動如期舉行。 本次活動由“星心計劃”公益組織發(fā)起，15位自閉癥兒童家庭攜手15位普通兒童家庭一起，在“紅巖精神”紅色種子...

二、社會性應答異常 自閉癥患者在社會互動方面表現(xiàn)為社會性應答缺陷，他們對人幾乎不感興趣，也不與他人進行主動交往與分享行為，常常退避和抵觸他人的接觸與互動，包括與自己熟悉的人，這導致他們難以與父母形成...

自閉癥社交障礙的表現(xiàn)和原因分別是什么呢？ 自閉癥譜系障礙的核心特點之一是社會交流障礙，表現(xiàn)為嚴重的社會互動障礙和社會性應答異常。他們往往對人不感興趣，卻對物體有著異常的關注和執(zhí)著。在社會互動中，他們...

日前，鴻星爾克開啟了“感恩成長日”品牌主題活動，為感謝鴻粉一路的陪伴與支持，線上線下所有渠道為粉絲送出一份特別的禮物——“小鴻帽”，還推出“來自星星的T恤”關愛自閉癥兒童。 本次活動以鴻星爾克官方微博發(fā)布的...

孤獨癥兒童的能力評估工具有哪些呢？ 能力評估不同于醫(yī)生進行的診斷評估，它是幫助孤獨癥康復教育團隊了解孩子當前各方面的能力以及需要的評估，只有通過全面的能力評估，才能選擇適合的教學方法，制定有針對性的...

7月20日，重慶市地方標準第74號公告發(fā)布，其中《兒童孤獨癥康復機構建設規(guī)范》是國內第一個指導孤獨癥康復機構進行規(guī)范化建設的地方標準，為聚焦孤獨癥兒童康復服務，構建社會保障機制提供指引。 在重慶市市場監(jiān)...

自閉癥孩子上普通小學需要具備哪些能力？大致包括以下幾方面： 一、靜坐能力 普通小學里的學生需要按要求安靜地坐在教室中聽講。遵守課堂秩序，不亂跑，保持安靜、沒有老師的允許不能隨便說話。下列行為表現(xiàn)沒有...

自閉癥孩子眼中的世界是怎樣的呢？ “星星的孩子”和正常孩子眼睛中的世界有很大的差別，也就不難解釋為什么他們的一些情緒行為有別于常人。具體體現(xiàn)在以下幾方面： 一、從點到面 1、普通孩子眼中的世界：事物是聯(lián)...

7月20日，利和味道與深圳壹基金公益基金會（簡稱“壹基金”）開展公益合作，在壹基金海洋天堂計劃項目下設立“食育力孤獨癥公益計劃”，以食物力的社會共益探索為目標，推進以食育為延展，支持孤獨癥人士及其家庭照料...

自閉癥孩子上課自言自語怎么辦？ 自言自語是自閉癥孩子常見的行為。通常來說，自言自語最初是一種自我刺激行為，但漸漸地也可能帶有其他功能，比如逃避。當老師給孩子布置一個他不想做的任務時，孩子便開始自言自...