怎樣預(yù)防自閉癥兒童的行為問題？我們可以從以下幾方面著手： 一、實(shí)物強(qiáng)化行為 大部分的實(shí)物強(qiáng)化行為發(fā)生在自閉癥兒童想要某樣?xùn)|西的要求被拒絕時(shí)。如果事先知道拒絕孩子的要求會(huì)引起高強(qiáng)度的問題行為，自閉癥治...

如何預(yù)防自閉癥兒童問題行為的發(fā)生？我們可以從以下幾方面著手： 一、保持孩子的情緒穩(wěn)定 這樣不僅有助于自閉癥兒童輕松愉快地度過與家長(zhǎng)或老師在一起的時(shí)光，而且能保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給正面積極的行為干預(yù)打...

自閉癥兒童安坐能力訓(xùn)練方法是怎樣的呢？ 剛開始康復(fù)教育的自閉癥兒童年齡通常較小，不能堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的安坐。換句話說，孩子還不具備坐下來的能力。在剛開始康復(fù)教育時(shí)，老師首先要建立起和孩子之間的信任關(guān)系，并...

自閉癥兒童看到強(qiáng)化物就搶的干預(yù)方法是怎樣的呢？ 年齡小的孩子看到自己喜歡的東西就伸手來拿，這是很自然的行為，并且這種行為可能在過去已經(jīng)被強(qiáng)化。在康復(fù)教育環(huán)境中，老師從第一堂個(gè)訓(xùn)課開始就要建立起對(duì)強(qiáng)化...

自閉癥孩子上課自言自語(yǔ)怎么辦？ 自言自語(yǔ)是自閉癥孩子常見的行為。通常來說，自言自語(yǔ)最初是一種自我刺激行為，但漸漸地也可能帶有其他功能，比如逃避。當(dāng)老師給孩子布置一個(gè)他不想做的任務(wù)時(shí)，孩子便開始自言自...

自閉癥自傷行為干預(yù)方法是怎樣的呢？家長(zhǎng)和老師要先了解自閉癥出現(xiàn)自傷行為的原因，并因此而制定干預(yù)策略。 一、出現(xiàn)自傷行為的原因 自閉癥兒童經(jīng)常出現(xiàn)自傷行為，如打自己、拔頭發(fā)、咬手、撞頭等。自傷的原因包...

自閉癥兒童破壞和亂動(dòng)?xùn)|西怎么辦？我們要先了解出現(xiàn)這種行為的原因，再制定相關(guān)的管理策略。 一、自閉癥兒童破壞和亂動(dòng)?xùn)|西的原因 自閉癥兒童由于認(rèn)知發(fā)展方面存在障礙，不會(huì)進(jìn)行建構(gòu)性游戲，往往想通過探究身邊...

一些自閉癥兒童上小組課時(shí)，會(huì)干擾其他小朋友。那么，自閉癥干擾行為的矯正方法是怎樣的呢？ 小組課時(shí)，自閉癥兒童和其他幾個(gè)小朋友同時(shí)上課，這時(shí)孩子獲得的老師的注意力，和一對(duì)一的個(gè)訓(xùn)課相比，少了很多。另外...

自閉癥孩子手里一定要拿著東西怎么辦？我們要先了解孩子這么做的原因。 自閉癥孩子必須在手上拿一樣?xùn)|西，最初可能是因?yàn)橛|覺低敏，但最終養(yǎng)成的是一種刻板行為。而當(dāng)刻板行為已經(jīng)養(yǎng)成時(shí)，再?gòu)?qiáng)行要求孩子把東西放...

三、選擇恰當(dāng)?shù)母深A(yù)方式，實(shí)施相關(guān)問題行為的家庭干預(yù) 在對(duì)自閉癥兒童實(shí)施問題行為管理時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)充分考慮到孩子現(xiàn)階段的認(rèn)知理解水平及現(xiàn)有的交流方式，以他可以理解和接受的方式進(jìn)行管理才能取得好的效果。如用...

管理自閉癥兒童問題行為的家庭干預(yù)原則和方法有哪些呢？ 一、客觀分析問題行為的起因，端正家庭教育態(tài)度 很多家長(zhǎng)在面對(duì)自閉癥兒童的異常問題行為時(shí)，會(huì)著急、憤怒，甚至在不理解孩子問題行為本質(zhì)原因的前提下強(qiáng)...

自閉癥兒童刻板行為分析與干預(yù)策略如下： 一、出現(xiàn)刻板行為的原因 自閉癥兒童的刻板重復(fù)行為，如固定地坐在某一位置上，走某個(gè)固定的路線并買同樣的物品等，實(shí)際上是從感情上企圖把事物的秩序引進(jìn)他們混亂、封閉...