一些自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)鼓勵孩子做口肌訓(xùn)練，那么問題來了：口肌訓(xùn)練真的有用嗎？ 口肌訓(xùn)練并不等于言語治療，它解決的大多是孩子發(fā)音和吃飯的問題，訓(xùn)練目地主要是為了改善發(fā)音說話，提高講話的清晰度，增強(qiáng)口部肌肉...

在自閉癥兒童的語言學(xué)習(xí)方面，分享性語言比接受性語言的學(xué)習(xí)困難得多。因此，自閉癥接受性語言要先與分享性語言的訓(xùn)練。 自閉癥接受性語言學(xué)習(xí)的初期通常從配對學(xué)習(xí)開始，也就是聲音與事物的結(jié)合。這是最基礎(chǔ)且簡...

自閉癥兒童普遍存在社交障礙，而社交包括兩方面：能夠建立正面的、社會接受的行為；減少不當(dāng)行為。自閉癥兒童的社交障礙和訓(xùn)練方法如下： 一、自閉癥兒童的社交障礙 1、異常的接納親近情況： 自閉癥兒童對于身體...

自閉癥患者的語言障礙有哪些？語言訓(xùn)練的內(nèi)容有哪些呢？下面是自閉癥語言障礙訓(xùn)練法的介紹。 自閉癥患者的語言障礙 1、單一刻板地學(xué)習(xí)及使用語言，不懂得類化，難以掌握有關(guān)的語言概念 2、在使用手勢及非語言表達(dá)...

缺乏主動性是自閉癥兒童的重要特征，他們在與人互動時(shí)，缺乏主動出擊的行為（如主動交朋友或參與游戲）；與人溝通時(shí)，缺乏自發(fā)性的語言，會說話的自閉癥兒童大都顯得很被動。因此，我們需要采取各種自閉癥兒童溝...

最常見的自閉癥兒童溝通障礙訓(xùn)練方法，是情境法。情境法的原理是創(chuàng)造自閉癥兒童會產(chǎn)生好奇或生理需求的環(huán)境，引誘孩子的溝通意圖。 下列20項(xiàng)情境，可由教學(xué)者（老師或父母）演出或布置該情境，然后觀察自閉癥兒童...

自閉癥語言模仿差怎么干預(yù)訓(xùn)練呢？具體有以下三個(gè)步驟： 自閉癥語言模仿差的訓(xùn)練方法：動作模仿 1、利用有點(diǎn)明顯節(jié)奏的音樂，由自閉癥治療師示范，要求孩子模仿不同的身體動作，如：踏腳、點(diǎn)頭、彎腰等。 2、模仿...

老師和家長應(yīng)該怎樣教自閉癥兒童表達(dá)情緒和感受呢？ 為了使自閉癥兒童不再簡單地通過身體及自發(fā)性的方式回應(yīng)自己的沖動，我們需要幫助他們學(xué)會表達(dá)想法當(dāng)中包含的所有情緒感受，這樣他們才能用正確的方式回應(yīng)自己...

許多自閉癥孩子盡管能說話，卻存在發(fā)音尤其是語音語調(diào)問題，嚴(yán)重影響了他們與別人的溝通。下面時(shí)自閉癥發(fā)音訓(xùn)練方法：如何矯正語音語調(diào)。 如果自閉癥孩子開始將聲音連在一起，用相近的聲音發(fā)出單字，甚至可以發(fā)出...

對于發(fā)音部位正確但發(fā)音聲調(diào)異常的自閉癥孩子，同樣可以采取自閉癥肌肉訓(xùn)練教程。 舌頭是發(fā)音器官的重要組成部分，舌尖音、舌面音、舌根音都與舌頭的活動方式有關(guān)。自閉癥孩子舌頭運(yùn)動少，舌頭達(dá)不到應(yīng)有的鍛煉，...

對于發(fā)音音量正常但發(fā)音部位不正確的自閉癥兒童，自閉癥口肌訓(xùn)練教程也是一種很好的語言訓(xùn)練方法。 我們也常會遇到一些有語言、發(fā)音音量正常、發(fā)聲氣息穩(wěn)定、卻總發(fā)音不自然的自閉癥兒童。他們的語言或是讓人聽不...

對于有語言但發(fā)音音量小、發(fā)聲不連貫的自閉癥孩子，同樣可以采取自閉癥口肌訓(xùn)練教程。 有的自閉癥孩子具備語言能力，并能夠發(fā)音，但是發(fā)音音量極小，并且氣息不流暢，發(fā)聲不連貫。教師和自閉癥治療師需要分析對象...