自閉癥孩子學(xué)會(huì)說(shuō)一些名詞之后，家長(zhǎng)和老師就可以教動(dòng)詞了。下面是一份自閉癥動(dòng)詞教學(xué)教案： 1、動(dòng)感小熊秀 準(zhǔn)備幾張動(dòng)作圖卡（如“坐”“走路”“睡覺(jué)”“吃東西”等）、小熊布偶和不同的玩具（如床、椅子、玩具食物等）...

自閉癥面部表情識(shí)別干預(yù)法的目標(biāo)之三：理解他人表情與相關(guān)情景的關(guān)系 1、視頻人物的情緒 挑選家中大人一些有表情的日常生活情景（如媽媽吃了水果糕后很開(kāi)心），將它拍成視頻后播放給孩子看，并引導(dǎo)孩子說(shuō)出視頻片...

自閉癥兒童較少留意他人，再加上對(duì)情緒和表情的認(rèn)識(shí)比較弱，使他們較少留意他人的面部表情，這嚴(yán)重影響了他們的正常社交。因而，我們需要對(duì)他們進(jìn)行面部表情識(shí)別干預(yù)訓(xùn)練。 自閉癥面部表情識(shí)別干預(yù)法的前提條件是...

如何為自閉癥兒童制訂個(gè)別教育計(jì)劃（IEP）呢？在上文的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)或老師可以完成以下內(nèi)容： 三、制訂長(zhǎng)期及短期訓(xùn)練目標(biāo) 有系統(tǒng)地安排訓(xùn)練的內(nèi)容，逐步讓自閉癥兒童學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能，以達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。 1、長(zhǎng)期目標(biāo)...

如何為自閉癥兒童制訂個(gè)別教育計(jì)劃（IEP）呢？ 家長(zhǎng)和老師應(yīng)該從孩子的角度出發(fā)，每名自閉癥兒童都是與別人不同的，需要有自己的個(gè)別教育計(jì)劃（IEP），按孩子的個(gè)別需要來(lái)擬定訓(xùn)練目標(biāo)及內(nèi)容。 一、收集資料 所收...

自閉癥兒童分類教學(xué)的高級(jí)階段，是按多屬性分類。訓(xùn)練方法如下： 1、環(huán)保小戰(zhàn)士 家長(zhǎng)或老師準(zhǔn)備黃、藍(lán)、棕色回收箱，并搜集一些塑料瓶、報(bào)紙和罐子，提示自閉癥兒童留意回收箱的標(biāo)識(shí)，然后將物件進(jìn)行分類。隨后，...

自閉癥兒童分類教學(xué)的中級(jí)階段，是按雙屬性分類。訓(xùn)練方法如下： 1、青蛙跳（顏色及大?。?家長(zhǎng)或老師準(zhǔn)備大、小各有兩種顏色的玩具青蛙及兩個(gè)塑料盤做池塘，將玩具青蛙由左至右排列在起點(diǎn)，塑料盤則放于房間的另...

自閉癥兒童分類教學(xué)的初級(jí)階段，是按單屬性分類。訓(xùn)練方法如下： 1、我愛(ài)紅豆冰（顏色） 家長(zhǎng)或老師準(zhǔn)備盛有約5-10粒紅、綠豆的塑料盒，以及兩個(gè)透明塑料杯。出示制造冰類飲品的程序卡，程序卡內(nèi)容如下：取兩個(gè)已...

許多人反應(yīng)：自閉癥兒童不守規(guī)矩。而良好的行為規(guī)范是“星星的孩子”融入社會(huì)的一個(gè)重要前提。那么，如何幫助自閉癥兒童簡(jiǎn)歷日常行為規(guī)范呢？ 幫助自閉癥兒童建立日常行為規(guī)范，需要把握以下四個(gè)原則： 1、針對(duì)性：...

自閉癥孩子的進(jìn)食訓(xùn)練策略包括訓(xùn)練前的準(zhǔn)備，以及訓(xùn)練時(shí)須知。 一、自閉癥孩子的進(jìn)食訓(xùn)練前準(zhǔn)備 1、環(huán)境安排：安排寧?kù)o及干擾物較少的地方，準(zhǔn)備合適的桌椅等。 2、合適的餐具：給孩子選擇符合其能力和需要的匙子...

自閉癥兒童進(jìn)食訓(xùn)練的前提和注意事項(xiàng)分別是什么呢？ 進(jìn)食訓(xùn)練包括運(yùn)用餐具進(jìn)食、處理食物及飲品包裝的技巧。在學(xué)習(xí)進(jìn)食技能時(shí)，自閉癥兒童孩子也同時(shí)學(xué)習(xí)其他相關(guān)進(jìn)食的事宜，如辨別可以吃及不可以吃的東西、用餐...

如何教自閉癥兒童通過(guò)手勢(shì)溝通表達(dá)？需要滿足兩個(gè)前提：一是孩子能留意進(jìn)行訓(xùn)練的家長(zhǎng)或老師，二是孩子能自如地活動(dòng)雙手。具體可以通過(guò)以下幾種方法進(jìn)行訓(xùn)練： 一、分辨不同手勢(shì)代表的意思 1、零食追蹤 在自閉癥...