當自閉癥兒童有了主動性語言之后，下面要做的就是豐富他們的詞匯，通過語言來發(fā)展他們更多的技能。對于這類自閉癥兒童得語言訓練方法如下： 1、增加新詞匯： 日常生活中的每個活動，都是自閉癥兒童學習新詞匯的機...

從無語言到有語言，是自閉癥兒童能力的一個飛躍，但這時，他們往往還沒有主動性語言，需要大人反復提示才能開口。這類自閉癥兒童的語言訓練方法如下： 1、增加主動語言 這個階段的訓練目的是教自閉癥兒童回答問題...

自閉癥兒童的個體差異十分顯著，語言訓練要做到“因人施治”，根據每個孩子的個人情況制定詳細的訓練計劃，才能達到最佳干預效果。下面是無語言的自閉癥兒童的語言訓練方法： 1、教孩子打招呼 自閉癥的孩子一般不會...

自閉癥兒童的溝通差異性很大，很多都缺乏口語表達能力，即使有口語表達能力，也常呈現出“非慣性語言”的僵化特質。 非慣性語言是指自閉癥兒童在說話過程中，雖然可以區(qū)分語詞或語句表達，但跟正常孩子的溝通習慣不...

自閉癥孩子在與人溝通上的困難，而語言、認知和溝通訓練方法也五花八門。如何提升自閉癥孩子的溝通能力？什么時候可以打字溝通？使用文字會不會限制孩子的口語？下面是一些專業(yè)人士的解讀： 1、自閉癥（ASD）是一...

對于尚在進行基礎語言開發(fā)的自閉癥兒童而言，在強化認知時，可以從最基礎的對物品的命名開始。而這些物品并不是常見的水果和蔬菜，而是最貼近生活的日用品，比如碗、杯子、毛巾、衛(wèi)生紙等，因為這些物品是跟孩子...

怎樣提高自閉癥兒童的主動表達能力？這個問題困擾著很多患兒家長。很多患兒想要東西時，不會說出要求，只會拉大人的手或拽大人的衣服。 有的家長反映說，患兒沒有語言能力，所以不會主動表達。另一些家長說，患兒...

很多自閉癥孩子的家長對語言訓練存在誤區(qū)，以為就是和孩子面對面坐著，教他說“a、o、e”或者“蘋果”、“小狗”和“我要吃香蕉”就可以了。 實際上，一對一、面對面的訓練不是對所有自閉癥兒童都有效；只對語言基礎很弱...

強化自閉癥兒童的生活訓練，可以使孩子的行為有序化和規(guī)則化，并把語言訓練的內容滲透其中，促進溝通行為。生活訓練的內容包括生活習慣、游戲和與家人的交往等。 對自閉癥兒童進行生活化訓練，具體從以下幾方面著...

很多自閉癥兒童在干預訓練過程中，不愿意配合家長的指令。究其原因，在于家長的語言、表情和教學方式通常相對單一、刻板和形式化，無法真正的調動孩子的興趣，讓孩子集中注意力。 建議家長要更多在生活環(huán)境中給自...

自閉癥兒童本身就不喜歡說話，但是為了他們早日康復，就一定要讓他們努力提升語言水平。自閉癥兒童的語言訓練是一項復雜而艱巨的工作，家長應該把握哪些要點呢？ 一、親情接納，用心溝通 要找到語言訓練的切入點...

讓自閉癥兒童家長很頭疼的一個問題是：孩子能開口說話，但是不會主動開口說話。 主動語言固然重要，但孩子的語言能力還沒有完全建立起來的時候，家長就一定要求主動語言，就好比孩子還走不好路就讓他學跑一樣，有...