如何為自閉癥兒童制作認知類教具呢？我們可以從形狀、大小、錢幣、時間幾方面著手： 一、形狀的認知 自閉癥兒童在學(xué)習(xí)知識與探索外部世界時，接收到的最直觀的信息是事物的外部形狀，形狀是孩子認識事物特征與意...

如何為自閉癥兒童制作數(shù)學(xué)教具呢？ 孩子要掌握的基本數(shù)學(xué)知識包括：基本的形狀，如長方形、正方形、三角形等；量的概念，如大小、高矮、輕重、長短、胖瘦、寬窄、深淺、快慢等；數(shù)字的概念，如認識數(shù)字、數(shù)字理解...

怎樣教自閉癥兒童識字？ 普通孩子在逐漸學(xué)習(xí)積累文字的同時，也學(xué)會使用文字來表達自己的想法與意愿。而文字的使用也是學(xué)校課程教學(xué)成果的檢驗標準，如期末考試學(xué)生各科目的考試成績就說明了這一點。自閉癥兒童由...

怎樣教自閉癥兒童在情境中識別情緒？ 一、區(qū)辨情境中他人（自己）的情緒 區(qū)辨情境中他人（自己）情緒的教學(xué)目標，是自閉癥兒童能夠通過面部特征、肢體語言和情境線索等信息來識別他人（自己）的情緒。教學(xué)人員需...

自閉癥兒童難以識別他人的面部表情，是他們社交障礙的原因之一。那么，怎樣教自閉癥兒童識別面部表情呢？ 情緒的識別是情緒管理的基礎(chǔ)，也是進行社交互動的基石，包括六種基本情緒（快樂、憤怒、悲傷、害怕、驚奇...

在自閉癥兒童語言理解能力訓(xùn)練中，名詞、動詞和句子的理解要循序漸進的進行。 一、名詞的理解 理解名詞和動詞的最初的、最常用的方法就是配對。家長應(yīng)該利用一切可以利用的真實的生活情境進行兩種信號系統(tǒng)的配對...

自閉癥兒童配對訓(xùn)練如何開展呢？ 感知覺配對能力是基本的感知覺能力，也是復(fù)雜學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。其中，視覺能力配對、視聽配對是最常見的配對練習(xí)。有兩種基本的配對模式，即相同物品配對和相關(guān)物品配對。相同物品配對...

怎樣教自閉癥兒童理解簡單指令呢？ 在日常生活中，有很多的情景可以進行簡單指令理解的練習(xí)。家長可以在適當?shù)那榫爸袑ψ蚤]癥兒童進行教學(xué)。比如口渴了要怎么做？喝水。天冷了要怎么辦？穿衣服。鬧鈴響了要干啥？...

自閉癥兒童行為模仿能力訓(xùn)練，可以通過正強化來培養(yǎng)。 行為模仿是自閉癥兒童家庭教育的重要內(nèi)容之一。模仿有時候是無意識發(fā)生的，但有的行為卻需要有意識地模仿才能完成。有意識地模仿往往需要家長的引導(dǎo)或者教育...

按照各種規(guī)則找到或發(fā)現(xiàn)序列規(guī)律是重要的智力活動，是家長對自閉癥兒童開展的重要認知活動。那么，怎樣教自閉癥兒童學(xué)習(xí)序列呢？ 一、發(fā)現(xiàn)規(guī)律 這是指孩子通過感知覺發(fā)現(xiàn)一系列事物之間的關(guān)系，并把它們表達出來...

自閉癥兒童感知覺分辨和分類教案如下： 一、感知覺分辨能力培養(yǎng) 基本的感知覺能力或者感知覺的分辨能力，也是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)或者前提。下面以視覺分辨力為例，說明如何培養(yǎng)自閉癥兒童的感知覺分辨能力。在進行視覺分...

對比是從至少兩個同類物品中找出他們的關(guān)系。對比的內(nèi)容都是相對的概念，包括大小、長短、高矮、輕重、薄厚、多少等。下面是一份自閉癥兒童對比性認知訓(xùn)練教案： 家長在建立自閉癥兒童對比的概念時，通常使用可以...