早期密集型干預(yù)對(duì)自閉癥兒童的好處有哪些呢？ 我們可以明顯地發(fā)現(xiàn)早期密集型干預(yù)可以為許多自閉癥兒童帶來(lái)重要的進(jìn)步。在孩子年齡相對(duì)較大時(shí)使用密集型干預(yù)，與在孩子發(fā)展早期就采用密集型干預(yù)相比，年幼時(shí)就采用...

自閉癥兒童可能康復(fù)嗎？ 我們不能否認(rèn)在洛瓦斯的研究中，多數(shù)自閉癥兒童取得了顯著的進(jìn)步。事實(shí)上，研究人員已經(jīng)提供了參與研究的孩子的后續(xù)跟蹤報(bào)告，報(bào)告顯示孩子的進(jìn)步得到保持，并聲稱幾乎無(wú)法將他們與正常的...

自閉癥兒童可能康復(fù)嗎？ 洛瓦斯在研究的不同階段采用了不同的認(rèn)知功能測(cè)試方法，這也遭到了其他研究人員的批評(píng)。自閉癥兒童在接受干預(yù)之前、干預(yù)之后以及隨后的跟蹤研究中接受了不同方式的評(píng)估。由于評(píng)估的不一致...

幾乎每個(gè)“星星的孩子”的家長(zhǎng)都問(wèn)過(guò)：自閉癥兒童可能康復(fù)嗎？ 國(guó)外一些學(xué)者對(duì)此進(jìn)行了研究，他們最關(guān)注的問(wèn)題可能是研究中被試的分配問(wèn)題。參與該研究的自閉癥兒童并非隨機(jī)安排到各個(gè)實(shí)驗(yàn)組之中的，而那些安排在實(shí)...

如何為自閉癥兒童選擇適合的干預(yù)方法？ 我們還要為自閉癥兒童某些行為選擇合適的干預(yù)方法。例如，米歇爾·沙利文（Michelle Sullivan）研究了即時(shí)性回復(fù)語(yǔ)言這一行為。回復(fù)性語(yǔ)言阻礙正常語(yǔ)言的習(xí)得，也是自閉癥兒...

許多家長(zhǎng)和自閉癥康復(fù)師在給孩子做干預(yù)訓(xùn)練時(shí)，反應(yīng)孩子非常不配合。那么，自閉癥兒童為什么不配合訓(xùn)練呢？主要包括以下幾方面原因： 一、缺少動(dòng)機(jī) 如果家長(zhǎng)讓自閉癥兒童做一件事，但孩子卻不感興趣，那么很可能...

自閉癥孩子為什么不聽(tīng)話？ 許多自閉癥孩子總是“聽(tīng)不懂”別人的話，當(dāng)父母叫他做某件事時(shí)，他只會(huì)呆站在一旁。其實(shí)，孩子“聽(tīng)不懂”有時(shí)是因?yàn)楦改?、的指令超出他認(rèn)知理解的程度，所以才會(huì)聽(tīng)不懂。那么，我們?cè)撛趺醋?..

自閉癥兒童為什么需要親子共讀？ 共讀是在發(fā)展早期孩子的主要閱讀形式。即成年人為孩子閱讀圖書(shū)（如故事書(shū)），并經(jīng)常鼓勵(lì)孩子與成人進(jìn)行討論的活動(dòng)。學(xué)前孩子的閱讀是由主要撫養(yǎng)者（通常為母親）來(lái)引導(dǎo)進(jìn)行，因此...

許多自閉癥孩子都不注意自己的儀容及欠缺整潔意識(shí)，如不懂擦鼻涕、整理衣服、照鏡梳頭等，這嚴(yán)重妨礙了他們?nèi)谌雽W(xué)校和社會(huì)。 那么，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該如何培養(yǎng)他們的整潔意識(shí)、教會(huì)他們注意自己的儀容呢？我們要具體...

自閉癥兒童與成人進(jìn)行的圖書(shū)共讀活動(dòng)是一種社會(huì)性的互動(dòng)。成人、孩子和圖書(shū)是構(gòu)成這種互動(dòng)的三個(gè)要素，這三個(gè)要素之間的復(fù)雜互動(dòng)則構(gòu)成了孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的互動(dòng)場(chǎng)景。 一、成人 成人包括父母和教師，會(huì)給自閉癥兒...

自閉癥兒童小肌肉發(fā)展的要素有哪些呢？ 精細(xì)動(dòng)作技巧的發(fā)展過(guò)程十分復(fù)雜，小肌肉在全身大肌肉發(fā)展之后迅速發(fā)展，在人體獲得了基本的姿勢(shì)和移動(dòng)能力發(fā)育的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)；視覺(jué)功能發(fā)育也受到姿勢(shì)和移動(dòng)能力發(fā)育的...

自閉癥孩子離婚都不要怎么判？ 由于很難在自閉癥孩子身上體會(huì)到正向情感回饋和依戀，他們的父母承受了所有壓力的有害影響，如慢性疲勞、易怒、焦慮甚至絕望，容易出現(xiàn)精神或身體健康問(wèn)題，各種負(fù)性心理?yè)p害會(huì)反過(guò)...