與普通孩子相比，高功能自閉癥孩子更容易遇到校園霸凌。那么，他們?cè)撊绾螌?duì)付校園惡霸呢？ 我們很容易認(rèn)出一些校園惡霸。他們?cè)囍胍鰧W(xué)生的老大，要是有人不按他們的要求做事情，他們就會(huì)用身體傷害來(lái)威脅對(duì)方...

許多高功能自閉癥孩子能上學(xué)，但卻因?yàn)樵谡n堂上受挫并無(wú)法妥善處理，而無(wú)法正常完成學(xué)業(yè)。下面是一些使他們?cè)谡n堂上感到沮喪的誘因或情境，以及一些有益想法，希望可以幫助孩子淡定高效地處理問(wèn)題。 一、課堂作業(yè)...

自閉癥兒童可以讀公立小學(xué)嗎？ 自閉癥兒童是一個(gè)非常特殊的群體，自閉癥會(huì)容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)和生活方面的障礙，患兒還會(huì)缺乏和他人的溝通和交流，這無(wú)疑影響了他們進(jìn)入正常學(xué)校上學(xué)。然而，上學(xué)是權(quán)利問(wèn)題，與能力無(wú)關(guān)...

高功能自閉癥孩子如何應(yīng)對(duì)學(xué)校的變化？ 應(yīng)對(duì)變化對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很難。如果高功能自閉癥孩子平時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)校的日常安排就很困難，那么一旦老師改變了日程安排，就更難適應(yīng)這些變化。變化會(huì)讓他感到害怕或無(wú)助，但是他...

阿斯伯格綜合征孩子厭學(xué)的表現(xiàn)和矯治方法是什么呢？ 厭學(xué)的主要特征是對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件痛苦的事，不能從事正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)常逃學(xué)或曠課，嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致輟學(xué)。 造成阿斯伯格綜...

許多高功能自閉癥孩子上學(xué)之后，都會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒。那么，如何幫高功能自閉癥學(xué)生客服厭學(xué)情緒呢？可以從以下幾點(diǎn)著手： 一、喚起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣 在矯治高功能自閉癥學(xué)生因注意力渙散而引起的厭學(xué)情緒時(shí)，是要...

許多高功能自閉癥孩子盡管可以上學(xué)，但后來(lái)卻發(fā)生了厭學(xué)的情況。那么，高功能自閉癥孩子不愿上學(xué)的原因是什么呢？ 一、學(xué)習(xí)的局限性 學(xué)習(xí)的過(guò)程需要付出很大的心智努力，并伴隨高度的精神緊張，久而久之必然會(huì)產(chǎn)...

融合教育中，如何幫自閉癥孩子融入集體生活呢？具體可以從兩方面著手： 一、加強(qiáng)自閉癥孩子對(duì)集體環(huán)境的理解 寧寧上小學(xué)一個(gè)月了，最大的問(wèn)題就是做操的時(shí)侯在操場(chǎng)上到處跑。他經(jīng)常跑出老師的視線，老師怎么解釋...

觀察式是高功能自閉癥融合教育的支持模式，是指由輔助老師負(fù)責(zé)了解孩子的情況，和普通老師溝通達(dá)成一致，由普通老師主要實(shí)施干預(yù)，輔助老師輔助干預(yù)。這是比較理想的支持模式。其適用于以下情況： 1、幼兒園班級(jí)...

自閉癥兒童上學(xué)前要做哪些準(zhǔn)備呢？具體包括以下幾方面： 一、書(shū)面資料的準(zhǔn)備 家長(zhǎng)把自閉癥兒童的相關(guān)資料提供給學(xué)校有關(guān)部門(mén)，協(xié)助學(xué)校營(yíng)造一個(gè)適宜的教學(xué)環(huán)境，增加孩子的適應(yīng)狀況。資料運(yùn)用要注意以下幾方面： ...

自閉癥孩子應(yīng)該如何選擇學(xué)校呢？ 回答這個(gè)問(wèn)題之前，我們要先考慮自閉癥孩子能否上學(xué)就讀的因素，這決定了孩子能否上學(xué)的根本性因素。 自閉癥孩子是否能上學(xué)、能上什么學(xué)校，與以下因素有關(guān)： 1、孩子的自身?xiàng)l件...

高功能自閉癥孩子上學(xué)的表現(xiàn)有哪些呢？下面是一個(gè)案例： 10歲的高功能自閉癥男孩程程上小學(xué)五年級(jí)，上課經(jīng)常不遵守紀(jì)律，干擾課堂的正常教學(xué)秩序，學(xué)校多次勸他退學(xué)。程程的母親說(shuō)，各科老師經(jīng)常找家長(zhǎng)反映，程程...