結(jié)構(gòu)性教學法主要是針對自閉癥兒童的構(gòu)音訓練以及口吃矯正，在實際教學中，根據(jù)障礙的情境有針對地開展階段性教學，以取得最好的效果。 一、以新能力獲得為主要目標的學習階段 這個階段教師或?qū)I(yè)工作人員的任務(wù)...

自閉癥音樂治療師要向其他專業(yè)團隊學習。 音樂教師應(yīng)該擁有開明的見解，愿意向其他人學習，以獲得更好的教學方法來應(yīng)對自閉癥兒童。音樂教師應(yīng)該了解，學校中的每一位專業(yè)教師都會有一套自己的方法；每一位治療師...

感覺統(tǒng)合訓練對自閉癥兒童身心發(fā)展具有重要影響。我們分析其價值和意義，主要從幾個方面進行。 首先，感覺統(tǒng)合訓練能矯治自閉癥兒童因感統(tǒng)失調(diào)引發(fā)的心理障礙和不良行為。當前獨生子女家庭越來越多，父母對子女的...

自閉癥兒童感統(tǒng)訓練無論是周期、頻次的設(shè)定，都要符合兒童身心發(fā)展特點，避免感統(tǒng)失調(diào)程度過高而引發(fā)孩子其他方面的發(fā)展困難。感統(tǒng)訓練需要長期展開，最少不能少于半年。建議以2-5年為宜。 在制訂訓練計劃時，一...

無論兒童是否患有自閉癥，即使他們都沒有通過標準的錯誤信念測試，也被證明能夠理解思維泡泡代表思想，并可以以此推斷未知的現(xiàn)實。已有的視覺支持策略中，較常使用的兩種工具分別是靜態(tài)的圖片工具和動態(tài)的視頻工...

作為一種兒童自閉癥干預方法，視覺支持語言教學是近年受到關(guān)注的一種有效的干預教學，它是綜合運用各種視覺工具（包括圖片、表格、實物、符號等）來幫助孩子緊跟日?；顒?，理解時間順序，了解環(huán)境特點等的一種方...

模仿言語是一種非語言交流，用于描述孩子重復或模仿別人說的任何話，是自閉癥兒童音樂治療的交流方法之一。 例如，如果問孩子“您要餅干嗎？”，孩子可能會重復“餅干”而不是回答“是”。模仿言語發(fā)生在至少85%自閉癥...

自閉癥兒童音樂治療中的非語言交流是怎樣的呢？ 無論“星星的孩子”是否存在溝通能力受限問題，他們都難以與他人交流。這包括難以理解語言、面部表情和手勢之類的非語言信息。有時候，即使是言語能力強的患兒也可能...

三、行為治療 行為治療，也稱為應(yīng)用行為分析、行為改變技術(shù)、行為矯正技術(shù)等，是以經(jīng)典條件反射理論、操作性條件反射理論和學習理論為基礎(chǔ)，強調(diào)在非實驗室的、自然情境中對個體行為進行觀察和測量，以實施行為矯...

孤獨癥兒童的心理療法有哪些呢？ “星星的孩子”由于自身缺陷，往往存在自卑、孤獨、自傷行為、攻擊性行為、對抗行為、學習困難等心理問題。心理康復是孤獨癥兒童全面康復的一個重要組成部分，對孩子的全面發(fā)展非常...

如何通過感覺統(tǒng)合訓練矯正自閉癥兒童的多動？ 感覺統(tǒng)合訓練是對自閉癥兒童進行視、聽、嗅、觸、前庭等多種刺激，并將這些刺激與運動相結(jié)合。感覺統(tǒng)合訓練涉及心理、大腦和軀體三者之間的相互關(guān)系，而不只是一種心...

如何用ABA療法改善自閉癥兒童的情緒行為？ ABA是一種有效的干預措施，但是需要所有人員行為一致才能達到最終效果。這就要求教師、家長以及其他人員都要參與到教育干預過程中，參與目標的制定、干預的實施以及成果...