兒童自閉癥ABA療法的六個指導原則有哪些呢？ 對于自閉癥兒童最經(jīng)常使用的一項教育技術就是應用行為分（ABA）。ABA的最基本理論原則是：所有的行為都是對外部刺激的習得性反應。目標是改變孩子所接受的刺激，以改...

三、對作品的自我審視 沙盤游戲作品是在潛意識水平上完成的，在游戲過程中看起來是自閉癥兒童在自主選擇玩具模型，而實質(zhì)上是這些玩具模型在背后牽住他們的手。大多數(shù)的情況孩子自己都難以意識到是自己的內(nèi)心聲音...

自閉癥兒童沙盤游戲的教育訓練流程是怎樣的呢？ 沙盤游戲也稱“箱庭療法”，指在自閉癥康復師的陪伴下，讓來訪者從擺放各種微縮模具的架子上自由地進行挑選并擺放在盛有細沙的特制容器里，創(chuàng)造出一些場景，然后由康...

感覺統(tǒng)合訓練是一種兒童自閉癥治療方法，是指基于兒童的神經(jīng)需要，引導其對感覺刺激作適當反應的訓練。 感統(tǒng)訓練提供前庭（重力與運動）、本體感覺（肌肉與感覺）及觸覺等刺激的全身運動，其目的不在于增強運動技...

三、常規(guī) 常規(guī)就是一些慣例程序，用在日常生活和學習以適應環(huán)境的要求。需要建立的常規(guī)有：先、后概念；上至下，左至右；完成概念；檢視時間程序表；按指示工作。這樣有規(guī)有矩，讓自閉癥兒童建立恰當?shù)膽T例，明白...

自閉癥結構化教學法的五個元素是什么呢？ 自閉癥與相關溝通障礙兒童的治療與教育（TEACCH）課程是針對患兒特點設計的教學課程和方法，涵蓋從評估到教學策略及訓練活動的內(nèi)容。結構化教學法是自閉癥與相關溝通障礙...

五、單一嘗試教學法 自閉癥兒童的注意力容易分散不容易持久。單一嘗試教學可有效提升初中患兒響應與詢問的能力，并可類化到不同對談者，也能提升其專注行為。單一嘗試教學，是根據(jù)應用行為分析三個基本要素刺激、...

三、圖片交換溝通系統(tǒng)教學法 圖片交換溝通系統(tǒng)教學法于1985年由美國學者邦迪（A.S.Bondy）和佛洛斯特（L.A.Frost）設計開發(fā)，是一套旨在幫助重度、無口語的自閉癥以及溝通障礙兒童利用圖片來交換物品和表達需求的...

自閉癥兒童干預教學方法有哪些呢？ 自閉癥兒童的可視化提示、結構環(huán)境安排、語言溝通訓練、行為管理等，可以減緩個體自閉癥的癥狀，促進個體的生活與學習適應能力。自閉癥的差異性很大，需要有多種教學方法，才能...

社會故事教學法是一種常見的自閉癥治療干預方法。 為了解決自閉癥社會互動困難，1991年美國心理學家格瑞（C.A.Gray）發(fā)明了社會故事教學法，并在1993年發(fā)表了第一篇應用社會故事的研究報告。 一、社會故事的定義 ...

自閉癥互動教學法的六個步驟包括： 一、課題—命名及識別 命名及識別目標社交技巧。事先已經(jīng)收集并分析自閉癥兒童行為問題的前因、行為描述、后果，據(jù)此，限定情景、用簡潔的一句話來命名與識別行為目標，確定課題...

二、輔助 輔助內(nèi)容包括： 1、品質(zhì)訓練：全肢體輔助→部分肢體輔助→獨立完成 2、要求訓練：口語提示→口型提示→獨立完成 3、聽者反應訓練：程序轉(zhuǎn)換（配對—接收性命名）→獨立完成 三、反應 反應形式有三種，即正確反...