兒童自閉癥認知療法的基本過程是怎樣的呢？ 認知療法的療程通常為12周，會談約15次，每次會談時間為30-40分鐘。整個療程可分為初期、中期和后期三個階段，不同階段治療的側重點和方法有所不同。 一、認知療法的初...

結構化教學是一種自閉癥兒童常用干預方法。 結構化教學法是20世紀70年代由美國教堂山北卡羅來納州大學醫(yī)學院精神科學系斯考普勒（Schopler）等人帶領的專門研究、支援和推行自閉癥教育的部門在一個以社區(qū)為基礎的...

自閉癥兒童理性情緒行為療法是什么？ 一、理性情緒行為療法的概念 理性情緒行為療法是艾里斯于20世紀50年代首創(chuàng)的心理咨詢方法。該方法重視不合理信念對情緒與行為的影響，其核心理論是ABC理論，即事件（A）引發(fā)...

自閉癥圖片交換溝通系統(tǒng)PECS的六個訓練階段包括： 一、以物換物 當自閉癥兒童看到一件很喜歡的物件時，能主動拿取該物件的圖卡，交到訓練員手中，以換取喜歡的物件。一般而言，在五次訓練中，孩子有四次都能主動...

自閉癥兒童社會故事療法的目的和特點是什么呢？ 社會互動能力的缺乏是患者的主要特征之一，因而對“星星的孩子”進行社會能力的干預一直是康復訓練的重點之一。 一、自閉癥兒童社會故事的目的與功能 1、提供客觀及...

自閉癥兒童社會故事的理論基礎是怎樣的呢？ 盡管干預方式的設計思想和理論基礎各異，但迄今為止大部分干預方式主要體現(xiàn)為技能取向和認知取向兩大類。認知取向的干預方法在近年來得到有關人士的廣泛重視。其中，社...

作為一種兒童自閉癥療法，圖片交換溝通系統(tǒng)（PECS）的特點有哪些呢？ 圖片交換溝通法是美國自閉癥干預專業(yè)人士Bondy and Frost于1985年在“德納瓦州自閉癥學習計劃”（Delaware Autistic Program）中提出來的。 這...

三、ABC理論 A代表誘發(fā)事件或經歷以及當事人對事件或經歷的推論和解釋。誘發(fā)事件可以是外部事件或內部事件，外部事件是實際發(fā)生的不幸事件，內部事件是想象出來的情境。除了明確誘發(fā)事件之外，自閉癥治療師還需要...

自閉癥兒童理性情緒行為療法的基本原理包括： 一、人性觀 艾里斯的理性情緒行為療法是建立在ABC理論的基礎之上的，而ABC理論則是建立在他對人性的理解的基礎之上的。因此，要想研究理性情緒行為療法，首先必須了...

自閉癥兒童TEACCH療法的理念是什么呢？ 作為一項跨度幾十年的系統(tǒng)研究項目，TEACCH的基本理念有著相當豐富的內涵，其中最為根本的一點就是，TEACCH提出并倡導在干預過程中考慮、尊重“自閉癥文化”。從嚴格意義上講...

自閉癥兒童關鍵反應訓練法的基本程序是怎樣的呢？ 家長或老師要是想取得良好的干預成效，除了要遵循關鍵反應訓練法的基本理念之外，在操作過程中還要遵循下列七個操作要點： 1、清晰且恰當?shù)闹噶?自閉癥兒童受其...

自閉癥兒童回合式教學法的定義和教學原則如下： 一、自閉癥兒童回合式教學法的定義 回合式教學法由洛瓦亞斯于1977年提出。該教學法采用任務分析方法，將學習任務分解為多個小部分，再進行密集教學，直至自閉癥兒...