孤獨(dú)癥兒童奧爾夫音樂(lè)治療內(nèi)容的選取是怎樣的呢？ 對(duì)于“星星的孩子”來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行音樂(lè)治療時(shí)，治療師所選擇的音樂(lè)應(yīng)該適合孤獨(dú)癥兒童的身心特點(diǎn)，應(yīng)選擇旋律平緩、節(jié)奏緩慢、歌詞容易理解的歌曲，其選取的內(nèi)容應(yīng)遵...

三、有效改善孤獨(dú)癥兒童的社會(huì)性缺損 “星星的孩子”因?yàn)橹橇驼Z(yǔ)言能力較弱，在與他人的溝通方面存在著一定的障礙，他們通常不理解別人的話，自己內(nèi)心的情感也不知道如何表達(dá)，長(zhǎng)此以往，便與外界形成了一道堅(jiān)不可...

音樂(lè)治療對(duì)孤獨(dú)癥兒童的好處，具體包括以下幾方面： 一、彌補(bǔ)孤獨(dú)癥兒童的認(rèn)知缺陷 音樂(lè)治療在一定程度上具有治療的效果，一些音樂(lè)治療實(shí)踐可以有效地引導(dǎo)“星星的孩子”進(jìn)行相關(guān)的行為活動(dòng)，比如一些優(yōu)美的旋律、...

音樂(lè)治療要采取多元方式，激發(fā)自閉癥兒童的興趣。 教師作為兒童認(rèn)識(shí)世界的引路人，其指引和輔助對(duì)自閉癥兒童有重要的意義。這就要求教師在音樂(lè)治療過(guò)程中，要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，既包括教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，也包括了解孩子特殊...

孤獨(dú)癥兒童音樂(lè)治療要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式。 為了能夠有效激發(fā)孤獨(dú)癥兒童的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣、提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，音樂(lè)教師可以采取多樣化的教學(xué)模式，寓教于樂(lè)，提高音樂(lè)教學(xué)的趣味性。例如，在進(jìn)行...

孤獨(dú)癥兒童音樂(lè)治療要改變教學(xué)觀念。 音樂(lè)治療的對(duì)象都是在智力上有缺陷的孤獨(dú)癥兒童，他們的學(xué)習(xí)能力較普通兒童低，往往在注意力和記憶力等方面存在一定的不足。注意力不集中，無(wú)法安安靜靜地聽(tīng)教師講課，無(wú)法捕...

孤獨(dú)癥兒童音樂(lè)治療要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)教材和手段。 我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，也帶動(dòng)了音樂(lè)行業(yè)的繁榮，音樂(lè)發(fā)展越來(lái)越國(guó)際化，音樂(lè)種類越來(lái)越多，所涉及的領(lǐng)域也越來(lái)越寬泛。音樂(lè)不僅代表著音樂(lè)領(lǐng)域的文化，還代表著一個(gè)...

孤獨(dú)癥兒童的音樂(lè)治療中不同性質(zhì)音樂(lè)的運(yùn)用是怎樣的呢？ 將音樂(lè)運(yùn)用到孤獨(dú)癥兒童的干預(yù)訓(xùn)練中，從患兒的理解和感受程度考慮，可以配合三種音樂(lè)類型進(jìn)行治療。第一種，正性音樂(lè)－一種積極的音樂(lè)類型，能夠使患兒精...

自閉癥兒童音樂(lè)治療的方法是怎樣的呢？ 具體方法是在課程中添加的特定工具，目的是幫助孩子更好地了解和掌握學(xué)習(xí)概念，并在課程中保持學(xué)習(xí)進(jìn)度。這一工具包括使用視覺(jué)體系、課堂中使用清晰的語(yǔ)言交流、理解孩子的...

自閉癥兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的價(jià)值和意義是什么呢？ 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)自閉癥兒童身心發(fā)展具有重要影響。我們分析其價(jià)值和意義，主要從幾個(gè)方面進(jìn)行： 首先，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練能矯治兒童因感統(tǒng)失調(diào)引發(fā)的心理障礙和不良行為...

自閉癥兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)是什么呢？ 感覺(jué)統(tǒng)合功能對(duì)個(gè)體發(fā)展十分重要，腦神經(jīng)科學(xué)研究不斷深入得出的結(jié)論也證明了這一點(diǎn)。早在嬰兒出生以前，其就形成了大腦神經(jīng)細(xì)胞，這一時(shí)期所獲得的感覺(jué)刺激不充分，...

在認(rèn)知行為療法（CBT）中，在孤獨(dú)癥兒童學(xué)會(huì)重新思考引起焦慮的情形之余，還會(huì)被教會(huì)如何理解別人的期望。例如，在社交場(chǎng)合，大人會(huì)引導(dǎo)孩子思考，如果他在午餐時(shí)給朋友分享一些自己的薯?xiàng)l，朋友會(huì)怎么想。因?yàn)閷?duì)...